国防精神融入小学体育教学实践 ——以小学投掷项目教学为例
作者：林济东 （福建省泉州市安溪县第十七小学，福建 泉州 362400）
摘 要：在当前社会背景下，国防教育已逐渐成为我国教育体系的重要组成部分，其核心目标聚焦于培育学 生的爱国情怀、国家安全意识和团队协作能力。鉴于体育运动与国防教育具有许多共通之处，将国防教育融 入小学体育投掷课程教学中，不仅能够丰富教学内容，还可以激发学生的爱国热情，使学生在学习中自觉树 立起为国家、为民族奋斗的信念。本文采用文献分析与实地教学相结合的方法，探讨国防教育在小学体育投 掷课程教学中的应用和意义，进一步分析了国防精神融入小学体育教学模式的特点，提出投掷实践活动要融 入国防观念与爱国情感，拓展教学手段，提高投掷课程教学的效果和质量，促进学生的全面发展。 关键词：国防教育；小学体育教学；投掷课；教学策略随着国家安全意识的日益深化和教 育领域对全人教育理念的推崇，国防教 育在教学实践中的重要性日益凸显。小 学体育作为学生身心发展的关键环节， 其教学不应仅仅局限于锻炼身体的目 标，更应促进学生的综合素质提升。因 此，将国防教育融入小学体育投掷课程 中，有助于引导学生树立爱国情感，培 养团队协作精神，增强纪律性及国家安 全意识。将体育教学与国家安全教育有 机结合，有助于提高学生对国家安全的 认识，培养具备国家观念和责任感的优 秀青少年。
1 小学体育投掷课教学中融 入国防教育的意义
1.1 强身健体，培养爱国情怀 小学体育投掷课程融入国防教育， 不仅有助于学生强身健体，更能在锻炼 中培养学生的爱国情怀。通过投掷项目 的训练，教师可以引导学生了解中国漫 长历史过程中和投掷有关的英雄人物的 故事。在学习投掷技巧的同时，教师可 以结合这些故事来激发学生的民族自豪 感和爱国情感，激励学生为国家强大贡献力量。此外，投掷运动需要学生具备 良好的身体素质和精准的动作技能。在 教学中，教师可以通过示范和指导，强 调军人和运动员坚韧不拔的精神和专业 技能的重要性。讲解运动员为了比赛而 进行的长期训练和自我要求，以此激励 学生培养自律、毅力和勇敢面对挑战的 品质。将国防教育融入体育投掷课程， 不仅能帮助学生提高身体素质和运动技 能，还能潜移默化地塑造学生的爱国情 怀，激发责任感和使命感，进而培养出 更多为国家强大贡献力量的优秀人才。
1.2 培养团队协作与集体荣誉观念 在小学体育投掷课程中融入国防教 育，能够有效促进学生团队协作意识的 提升和集体荣誉观念的培养。例如，教 师可以通过组织模拟国防训练的投掷比 赛，引导学生分组合作完成特定的投掷 任务。在这个过程中，学生需要相互信 任、紧密合作才能达成目标，同时也会 深刻体会到集体荣誉的重要性。教师应 引导学生通过互相配合、相互支持，培 养团队精神和集体荣誉感，激励学生为 团队成员加油鼓劲。无论比赛成功与 否，都应共同分享成功的喜悦，共同承 担失败的责任。这样的教学方式不仅增强了学生之间的团队凝聚力，还能激发 学生对集体荣誉的珍视和追求。
1.3 培养学生的纪律性 在小学体育投掷课中融入国防教 育，有助于培养学生的纪律性。通过投 掷训练，教师引导学生了解军人训练中 的严格纪律要求。在课堂教学中，教师 可模拟军训情景，要求学生严格遵守规 定的动作、姿势和训练时间。这有助于 学生掌握技巧，更重要的是培养了学生 的严谨态度和纪律性。另外，教师可以 通过讲解军人的纪律要求和严格训练， 让学生意识到纪律对于一个集体和组织 的重要性，引导学生分析军人在训练和 执行任务中需要严守纪律的原因，从而 让学生认识到遵守规则、服从指挥是保 证团队协作和任务顺利完成的基础。将 国防教育理念融入小学体育投掷课程， 不仅使学生在锻炼中学习技能，更重要 的是培养了学生的自律性和遵纪守法的 品质，有利于学生在日常生活和学习中 树立起严谨的态度，为学生的成长奠定 坚实的基础。
1.4 培养学生的国家安全意识 通过投掷项目的教学，教师可以引 导学生了解国家安全与防卫的重要性。教师可以结合具体事件或历史事例，让 学生认识到保护国家安全、维护社会稳 定的重要性。教师可以介绍一些国家安 全相关的故事，如抗日战争中的英雄事 迹或者新时代维护国家安全的典型事 迹，引导学生认识到保卫国家安全对每 个公民的重要性。在教学过程中，教师 可以以国家安全问题为主题，引导学生 分析个人行为与国家安全的关系。例 如，讨论学生在日常生活中如何保护自 己和他人的安全，如安全使用网络、预 防电诈等，让学生意识到个人行为对国 家安全稳定的影响。将国防教育融入小 学体育投掷课程，不仅促进学生的身体 健康和技能发展，更重要的是在潜移默 化中培养了学生的国家安全意识，帮助 学生树立起爱国情怀和责任感，了解自 己作为国家未来建设者的责任和使命。
2 国防精神融入小学体育教 学模式的特点
2.1 强化爱国主义教育，培养学 生热爱祖国的情感 在小学体育教学中，将国防精神融 入体育活动不仅能增强学生的身体素 质，还能强化爱国主义教育，培养学生 热爱祖国的情感。以投掷运动为例，这 项运动不仅需要力量和技巧，更需要勇 气和毅力。设置模拟军营的投掷训练项 目，如手榴弹投掷比赛，通过这种方式 让学生体验到军人训练的艰辛与挑战， 从而理解国防的重要性。组织学生观看 相关的国防教育影片或参加爱国主义教 育活动，使学生在投掷训练中不仅锻炼 身体，更接受爱国主义的熏陶。结合以 上训练，学生不仅能掌握投掷技巧，增 强体质，还能在潜移默化中形成爱国 主义精神，增强对国家的认同感和自 豪感。
2.2 引入国防精神，培养学生的 自我保护意识和基本技能 国防精神融入小学体育教学模式的 另一个特点是引入国防精神，培养学生 的自我保护意识和基本技能。在教学中 可以设置模拟应急疏散演练，教导学生 如何在紧急情况下迅速、有序地撤离危 险区域。这既是对体能的锻炼，更是对 学生应对突发事件的自我保护能力的培养。引导学生学习基本的急救知识和技 能，例如简单的包扎、心肺复苏等，让 学生在面对意外伤害时能够及时采取有 效的应对措施，保护自己和他人的安 全。在体育课上还可以设置一些军事训 练项目，如爬绳、爬网等，这既是对身 体素质的锻炼，也是对学生坚韧不拔、 勇敢无畏的品质培养。通过上述活动， 不但能够提升学生的身体素质，更能够 培养学生自我保护意识和基本技能，为 应对各种突发情况时保护自己和他人提 供了有效的保障。
3 国防教育在小学体育投掷 课教学中的应用策略
3.1 培养国防观念与爱国情感的 投掷实践 在教学小垒球投掷技巧的同时，巧 妙融入国防教育，以培养学生的国防意 识和爱国情感，这是一项重要且充满挑 战的任务。教师可以通过介绍小垒球的 设计与结构，讲述其历史背景以及在国 防中的应用，让学生了解小垒球作为一 种工具的重要性。通过简单的历史介绍， 激发学生对小垒球运动的兴趣，并让学 生意识到这项运动背后的军事意义。 在技术性教学中，教师要对小垒球 投掷的姿势、动作等技术要点进行详细 的解释和示范。在此过程中，教师可以 适时地融入国防教育内容，引导学生理 解小垒球投掷所需要的准确性、专注力 以及强健的体魄与军事训练中的要求相 似，培养学生在体育运动中也能有着对 国家安全的贡献。而后，教师可以组织 学生进行小垒球投掷的实践训练。在投 掷练习中，教师可鼓励学生将小垒球的 投掷比喻为保卫国家的行为，每一次的 投掷都是为了国家的安全与稳定作出的 贡献。通过实践训练，学生可以体验到 小垒球投掷所需的技巧和团队合作的重 要性，激发爱国情感和责任意识。教 师可以在课程结束时进行总结与反思， 引导学生分享在投掷实践中的收获和 感悟。通过分享观点和体验，进一步 加深学生对国防观念与爱国情感的理 解。在投掷小垒球技术性教学中融入 国防教育元素，不仅帮助学生掌握了 专业的投掷技能，更重要的是培养了学生的国防观念与爱国情感。这样的 教学策略有助于激发学生的爱国热情， 让学生在体育运动中意识到自己的责 任与使命。
3.2 国防教育引导下的团队合作 在小学体育教学中，以“投纸球” 为例进行技术教学，融入国防教育元 素，促进团队合作意识的培养，是一种 寓教于乐的有效方法。通过这种简单而 充满趣味的活动，教师能够巧妙地引导 学生认识团队合作的重要性，并培育学 生的团队精神和协作能力。在“投纸 球”的技术教学中，教师可以详细讲解 投掷的姿势、力度和目标瞄准等关键技 术点。在这个过程中，教师可以引入国 防教育的内容，强调团队合作的必要 性，例如以军队为例，解释每个士兵在 战场上如何相互协作、配合，以实现共 同的目标。 在“投纸球”的技术练习中，教师 可以鼓励学生模仿军队协同作战的方 式，通过合理分工、密切配合和有效沟 通，确保纸球准确投掷到目标处。这不 仅帮助学生掌握投掷技能，还培养了学 生的团队合作意识和执行力，使他们 意识到在体育运动中团队合作的重要 性，同时激发了他们对国防教育的兴趣 和理解，提升学生的爱国情怀和责任意 识。最后，教师可以组织学生进行“投 纸球”的实践训练，在训练过程中，通 过设置小组竞赛或合作任务，教师提供 团队合作方面的指导，鼓励学生相互支 持、互相激励，并强调整体团队成员的 作用和重要性。在实践训练结束后，教 师可以组织学生进行总结与反思，让学 生分享活动中的体会和收获，反思团队 合作的重要性及团队合作对于完成任务 的影响。教师也可以引导学生思考团队 合作的优势，以及如何将这种团队合作 的精神应用到日常生活中。在“投纸 球”技术教学中融入国防教育的团队合 作概念，不仅让学生掌握了简单的投掷 技能，更重要的是培养了学生的团队精 神和协作能力，激发了学生的团队意 识，培养了学生的合作精神，为未来的 团队合作和国家建设培养更多有担当的 新一代。
3.3 利用军事思维指导投掷技术 在小学体育的投掷课程中，引入军事思维指导投掷技术，将深化教学内 容，增强教学成效。想象一下，当学生 投身投掷练习时，教师可能会借助军事 战略思想来阐述。犹如战役之中，每一 次投掷都如同精心策划的战术执行，需 要精确且有序。教师会着重强调正确站 姿的重要性，正如士兵在战场上的站姿 关乎战斗效果。指导学生保持稳定的站 姿，这有助于提升他们的平衡性和动作 的一致性，类比于军队在战斗中需稳固 站姿以确保精准射击。 同时，教师可能会指导学生思考战 略，如同军事策略，投掷时需考虑目标 位置和最佳投掷角度。设置不同距离的 目标和障碍物，激励学生制定投掷策 略，这样他们能更深刻理解战术性对于 投掷精准度的意义。持续的练习是结合 军事思维与投掷技术教学的关键。犹如 军队训练，学生需反复练习，以形成肌 肉记忆并提升技术熟练度。教师可以组 织模拟战术投掷的练习，让学生在多变 情境下多次投掷，以增强技术稳定性和 反应速度。 军事思维要求在压力下保持冷静。在投掷比赛中，教师可以创设压力情 境，如限定时间和增加竞争元素，这有 助于学生在紧张状态下维持优秀的投掷 技术，类比于军人在紧急情况下冷静执 行任务。 将军事思维融入投掷技术教学，不 仅提升学生的技术能力，还培养了学生 的战略思维、持续练习的习惯以及在压 力下保持稳定的能力。这些素质不仅在 体育领域有益，也将对学生未来的全面 发展产生积极影响。
4 结语 将国防教育融入小学体育投掷课程 为学生提供了更广阔的视野和全面的成 长机会。这种教学模式让学生在锻炼身 体的同时，也在国防教育的熏陶下，培 育了爱国心、团队合作精神、纪律性和 国家安全意识等优良品质，有利于学生 的全面发展，并为他们的未来成长及国 家建设打下坚实基础。教师在课堂教学 中应更多关注国家安全教育，推动学生 思想品德和身心健康的全面提升。通过师生关系有助于营造更为积极、和谐的 教学氛围，促进学生的全面发展。
在新课标的背景下，将传统的知识 传递与现代素养培养有机整合在中小学 生体育学科核心素养课堂教学中，是实 现知识与素养同一性的重要途径。矛盾 论为我们提供了有力的理论支撑，强调 了事物之间虽然具有相对独立性或相互 对立性，但通过相互交流、互相合作， 能够实现共同发展、共生共荣。这为审 视当前中小学生体育课堂中知识教学与 学生素养的形成，推动教师与学生在课 堂中有效互动，实现教与学的相互促进 和共同发展，提供了新的理论支撑、研 究视角与启示。基于矛盾论的中小学生 体育学科课堂教学也在一定程度上有助 于推动学校体育改革的步伐。
