2024年10月25日课题组活动
2024年10月25日下午，课题组全体成员在校图书馆开展课题研讨活动。
活动中，课题主持人首先呈现本次在阶梯教室开展的课题评优课比赛主题；接着，引领课题组成员分别对于两节课开展评课议课活动，组员们获得了很多修改的意见；最后，主持人总结本次上课情况。
不积跬步无以至千里，课题组从实际出发，将研究落实在日常教学工作中，用故事丰富英语教学。
课题研究记录表
课题题目 |
大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究——以《4A Unit 5 Our new home》为例 |
课题类别 |
太仓市级 |
立项编号 |
L2023016 |
出席对象 |
课题组成员 |
地点 |
阶梯教室 |
时间 |
2024年 10 月 25日 |
研究主题 |
大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究 |
所要解决问题 |
（1）大单元教学资源的有效开发与使用。 （2）促进学生文化意识的提升的教学活动设计。 |
研究方法 |
课堂观察法 |
过 程 与 思 考 记 录 |
理论、理念说明： 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“家庭与家庭生活”。本单元内容围绕Our new home这一主题展开，涉及六个语篇, 包括两篇对话、两个游戏、一个配图小短文和一首歌曲。 本单元的六个语篇从不同视角谈论房间名称和物品的方位，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，“说出家中房间的名称以及物品的方位”，“交流物品位置，同学之间友爱互助”， “敢于表达自己的情感”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展,有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 本节课设计意图： （1）通过课堂的情境，带领学生复习旧知并逐步学习理解绘本内容，培养学生的学习能力。 （2）通过复习房间名和地点的表达，运用Where’s/Where’re... It’s/They’re...介绍，培养学生语言能力。 （3）通过绘本故事的学习，培养学生的思维能力。 （4）通过学习绘本，理解到家人陪伴的重要性。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
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物化成果 |
学生能够流利的表演出绘本故事。 |
