2023年6月苏州市 “十四五”课题组活动（新闻、课题研究记录表、签到表）

出席对象

段孝宇、张艳萍、王丹、黄晓蓉、张季涛、许婷、王煜桦、陆晓蕾、金子寅

地点

未来教室

时间

2023年6月 19 日

研究主题

学期末课题研究工作总结

所要解决问题

1.总结汇报一学期课题研究取得的成果；

2.整理上交过程性资料；

3.规划下阶段研究；

4.布置假期理论学习内容。

研究方法

案例研究法、经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

一、梳理本学期工作要点

2月份，寒假阅读成果展示。一是研讨本学期课程研修中心课题研究工作计划，确定本学期课题活动的主要内容和方向。二是对寒假中各年级组内搜集的优秀作业进行汇总分析，并得出下阶段教学启示。三是从不同角度品味《大概念教学：素养导向的单元整体设计》这本书，课题组成员交流读后心得。

3月份，数学阅读课堂教学评比。一是依据阅读主题，自选人教版二年级下册《数学广角——推理》和苏教版四年级下册“你知道吗？”《认识二进制》进行主题说课。二是课堂展示，课题组金子寅、陆晓蕾、王煜桦三位教师结合说课内容进行了课堂展示。

4月份，分模块分领域编写数学阅读材料。一是分小组分学段进行数学阅读教材编写讨论，课题组9位成员分成三组，分别根据低数、中数、高数的数学教材选定知识点内容，再围绕知识点展开设计研讨，确定板块内容。二是各小组派代表根据讨论的内容进行集中交流，重点汇报设计特色和亮点，其他教师进行针对性修改。

5月份，选定一节典型课例，组织集体备课、上课。一是由陆晓蕾老师执教课题课《认识二进制》，组内其他教师根据“指向学科核心素养的小学数学阅读主题课堂教学研究”课堂观察量表进行课堂观察。二是进行课堂观察交流研讨，就各自观察要点进行汇报，其他成员进行互动补充。

二、下阶段研究

（一）积淀课题成员的理论素养

1.再一次收集有关文献资料，对不同学校、不同专家的观点作梳理和研究，汇编整理文献资料，组织教师学习、讨论、交流。在此过程中，丰富教师的学习理论，夯实教师的理论基础。

2.邀请省内外专家为全校教师专题讲座，在对话中就“数学阅读”和“数学阅读课堂教学”之间的关系开展深度思辨，寻求理论研究和实践探索的支点，搭建“儿童数学素养”和“数学阅读课堂改进”之间的桥梁。

（二）在实践中改进课题成员的教学行为

1.通过实践完善课堂观察表。我们在不断的摸索中初步建构了课堂观察表，为课题研究逐步走向深刻，提供了有力的抓手，下一个任务就是通过实践，结合数学学科特点，对课堂观察表进行调整、修改，直至完善。

2.结合学校数学阅读体系，进一步探索数学阅读课堂教学，形成系列教学案例。

三、布置假期学习任务

1.撰写科研论文，论文题目中必须有本课题的核心概念。

2.总结本学期个人得失，提出进一步的研究方向。

3.阅读一本与数学阅读相关的书籍，并撰写读书心得一篇。

获

得

的

主

要

结

论

1.教师每人撰写一篇科研论文（下学期初上交）；

2.课题组长上交过程性资料；

3.主持人完成一份学期课题研究汇报表。

物化成果

过程性资料，课题学期汇报表。