2023年4月17日，朱棣文小学数学课题组全体成员集中图书馆进行本学期第三次课题组活动。
本次活动的主要分为两个议程，一是分小组分学段进行数学阅读教材编写讨论，课题组9位成员分成三组，分别根据低数、中数、高数的数学教材选定知识点内容，再围绕知识点展开设计研讨，确定板块内容。二是各小组派代表根据讨论的内容进行集中交流，重点汇报设计特色和亮点，其他教师进行针对性修改。
本次活动形成了数学阅读教材编写的典范，为接下来系统编写奠定了基础。我们将继续以学生素养为目标，继续探索教材设计，形成适合学生发展的数学阅读材料。
课题研究记录表
课题题目 |
指向学科核心素养的小学数学阅读主题课堂教学研究 |
课题类别 |
省规划立项 |
立项编号 |
2021/Q/02/081/03 |
出席对象 |
段孝宇、张艳萍、王丹、黄晓蓉、张季涛、许婷、王煜桦、陆晓蕾、金子寅 |
地点 |
图书馆 |
时间 |
2023年4月17 日 |
研究主题 |
数学阅读材料编写 |
所要解决问题 |
低、中、高三个组分别对阅读材料进行思考与编写 |
研究方法 |
行动研究法 调查研究法 |
过 程 与 思 考 记 录 |
段孝宇、张艳萍、王丹： 针对低年级学生的特点，设计《趣味火柴棒》的阅读材料，通过用火柴摆一摆、移一移，训练观察能力，掌握火柴棒游戏的方法，培养思维灵活性和逻辑性。培养学生分析、归纳总结的能力，以此来培养学生分析、归纳总结的能力。 教学过程分为4个板块。从故事导读引入，选取学生比较感兴趣情景，开启数学思考。学生动手操作，讨论分享，在活动中，感受到火柴棒可以组成数字、运算符号、图形。增、减或移动算式中的火柴棒，可使它们发生令人惊奇的变化。并且，在火柴棒游戏中，我们可以通过增、减或移动火柴棒，改变算式中的运算符号或数字。 黄晓蓉、张季涛、许婷： 通过交流讨论，首先确定阅读材料的主题为《认识幂》，针对中年级学生的学习特点以及对联系之前对面积单位的学习，确定学生在这一方面有学习的欲望与需求。 实施的过程中，主要采用3个方法：故事学习法、合作交流法以及回顾总结法。故事的导读让孩子们产生对知识学习的渴望，发掘学生的探究精神，通过故事阅读引发学生对“幂”的认识。 在讨论分享的过程中，明确乘方的结果叫做“幂”，理解“底数”、“指数”等概念及相应的书写位置。在练习中，学生学会用幂正确表示几个相同因数的积的运算结果，并能进行简单的计算。 王煜桦、陆晓蕾、金子寅： 针对高年级学生的特点，以《等差求和公式》为主题，进行阅读材料的设计，主要考察学生观察、综合的能力，以及掌握求和的快速方法。通过阅读材料的学习与研究，激发学生探究兴趣的欲望，增强学好数学、热爱数学的情感。 以高斯作为课堂学习的主人公引入，引出本课的主题，由此介绍，什么是等差数列，并举出实例，介绍给学生。接着，要求学生会判断是否为等差数列以及学会如何使用公式。 学生通过数学阅读材料，对等差数列有了初步的认识，也为后续的学习做好铺垫。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
1. 讨论确定数学阅读教材编写的主要板块：故事导读、讨论分享、大显身手、回顾总结。 2. 形成各学段教材编写案例《趣味火柴棒》、《认识幂》、《等差求和公式》 3. 根据学情进一步优化板块设计，创编符合实际数学阅读教材，提高教材编写的适切性和应用价值。 |
物化成果 |
形成了数学阅读教材和课程纲要 |
