春之美，在于赓续与生长；
教之美，在于钻研与提升。
随着“双减”政策的推进，小学数学阅读主题课堂作为一种新型的数学课堂教学模式应运而生并不断发展。阳春三月，迎来了我校第24届“园丁杯”数学青年教师评优课暨小学数学阅读主题课堂研讨活动。本次活动分为两个环节：说课、课堂展示，让我们跟着春天的脚步，一起走进活动现场。
一、说课展风采
依据阅读主题，可自选的说课内容为人教版二年级下册《数学广角——推理》和苏教版四年级下册“你知道吗？”《认识二进制》。
说课环节共12位老师参加，每位老师进行10分钟的说课。赛前，老师们针对说课内容，通过对教材的横向比较与纵向分析，以及学情调查研究，基于自己的思考和教学智慧，完成了一个个精彩纷呈的教学设计。
说课虽然没有学生，但老师们自然投入、激情澎湃，借助多媒体课件，呈现了科学有效的教法和学法，重点阐述了教学设计的特色和亮点。老师们关注学情、生动模拟，充分展现了我校青年教师蓬勃奋进的精神面貌和精益求精的教学信念。
二、课堂绽芳华
经过激烈角逐，7位青年教师进入第二环节，对预赛的说课内容进行了课堂展示。老师们注重数学与阅读的有效结合，凸显了数学的学科本质，发展了学生的核心素养。同时，在同课异构的激烈碰撞、互促共进中，老师们的专业素质得到了进一步的提升。
《数学广角——推理》
金子寅老师：
整节课以汪汪队中古威市长的生日派对为主线，开启有趣的侦探之旅。课堂伊始，推理故事的主人公，不仅能调动起学生的积极性，也能让学生更好地感受推理的内涵。接着，带着学生读故事，在阅读中感悟推理，借助推理方法，厘清脉络。最后，小朋友发挥想象，续编故事，让推理一直延续到他们接下来的学习生活中。
李跃铃老师：
学生只有具备一定的数学阅读能力，才能更加透彻地理解和掌握数学题目中各个元素之间的逻辑关系。本节课利用“柯南”和“阅读节”串联情境，创设不同的活动，引导学生有序阅读，深入理解，然后再梳理各元素之间的关系。借助连线、表格的方式凸显推理过程，深化学生的思考深度，提升学生的数学素养。
宋倩梅老师：
这节课通过创设故事情境让学生在开放多元的课堂环境中经历思维过程，感悟推理方法，积累数学活动经验，体验数学学习成功的乐趣，让学生尝试用推理的知识来解决生活中的数学问题。
王炜晨老师：
通过王子救公主情景，让学生经历闯关的过程，在有趣的游戏中体验推理的过程，掌握推理的方法。课堂不再是单一的解题和演练，而是由许多丰富有趣的学习活动组成，学生真正成为学习的主人。这些活动激发了学生的参与兴趣，培养了学生的探索意识，让学生在由自主学习中体会获得新知的喜悦。
《认识二进制》
陆晓蕾老师：
这节课选择了“会变色的眼睛”这个故事为引子，引出“2怎么会等于10”这个疑问？从而揭秘是因为二进制与十进制的计数方法不同。从故事出发让学生拨一拨计数器，了解十进制的特点，用这样的方法进行迁移，了解二进制的特点——满二进一，并让学生学会十进制与二进制的转化方法。最后通过视频，让学生了解生活中二进制的应用。
韩练驰老师：
课堂初始通过教师“读心术”魔术的引入，激发学生的探究欲。第二环节通过计数器开展拨珠活动，制造认知冲突，认识到二进制的含义，以及计数单位，并且开展写数和读数的教学。通过教学视频开展自主学习，学会十进制数和二进制数的互换。第三环节科普《易经》中的太极八卦图，让教学回归阅读。在课堂的最后揭晓最终的谜底，结合今天学的有关二进制的知识思考四幅图四个问题的真正意图，发现二进制的妙用。
王煜桦老师：
《认识二进制数》一课，带领学生再读先前学习的认数知识，激活“满十进一”的计数经验，在类比中迁移学习二进制数。在拨珠写数的过程中认识二进制数，掌握二进制数的读写。在理解数位含义的基础上，学会将二进制数转化为十进制数，将新旧知识融会贯通，体会进制计数法的一般特性，感悟位值制的伟大。
为期一周的“园丁杯”数学青年教师评优课比赛告一段落。本次比赛，不仅展示了我校青年数学教师的风采，还促进了老师们的思想交流和素养提升。朱棣文数学老师们将以此次活动为契机，继续探索数学阅读教学，用奋斗彰显青春最亮丽的底色。
获奖名单：
一等奖：王煜桦、金子寅、李跃铃
二等奖：陆晓蕾、韩练驰、宋倩梅、王炜晨
