在“教科研训一体化”区域、集团内资源互通、协作共研的工作理念下，为进一步深化学校的课堂教学改革，提高教学质量，更好地推进各级各类课题研究工作，2023年3月22日，太仓市朱棣文小学承办了朱棣文教育集团教科研协作共同体活动。
本次活动邀请了朱棣文教育集团各学校教科室主任、课题组教师代表共同参与，围绕朱棣文小学徐桂涔老师主持的太仓市教育科学“十四五”规划微型课题《基于文体特征的小学低年级语文作业设计研究》，以科教融合的形式展开。
一、深入主题 理论学习
基于主题“明悟＋明辨”：小学寓言课文作业设计研究，课题组开展了理论学习。
陈章星先生发表于《新教师》的《把握文体特征，优化教学策略——统编小学语文教材小古文教学的策略研究》中提出教师要把握小古文的文体特征，优化教学策略，提升学生小古文的阅读能力，从而提升学生的语文核心素养。要引导学生深入体会小古文文体表达的特点，并适度拓展相关的资源，将学生的思维引向更广阔的优秀文化中，让他们真正喜爱上小古文。
杨修宝老师发表于《黑龙江教育》的《把准文体特征 彰显文体意识——统编版小学语文教材神话文体解析与教学策略》中指出神话是统编教材必选内容之一。教材中的神话故事，以神奇的故事情节、鲜明的人物形象、生动优美的语言深深吸引着学生，阅读神话让他们神游想象世界，获得精神启迪与鼓舞。教学统编教材中的神话类文本，要把准神话文体特征，彰显文体意识，提升学生文体素养。
随后，徐桂涔老师解读了课题研究的方案，围绕研究背景、研究目标、作业设计方案、不同文体归纳整理四个方面分享了课题研究的进展，并介绍了课题研究课的设计思路。
二、深入课堂 落实研究
2023年3月22日下午第一节课，朱棣文小学课题组教师集合阶梯教室集体观摩了徐桂涔老师课题研究课《守株待兔》。观课前，由徐桂涔老师主持分工，课题组每位教师根据不同观察维度对教师的教与学生的学进行了课堂观察。
本节课从寓言的概念导入，通过故事大意的回顾，可以看出教师在字词的教学中花了很大功夫。教学循循渐进，逐步引出课题。课堂中，徐老师充分给予学生表达的机会，将不同难度的作业分散到表演形式中，降低学习难度、提升学生学习兴趣。
三、深入观察 课例研讨
课题组教师基于课堂观察量表开展了不同维度的课堂观察，最后进行汇总。朱倩老师作为观察代表进行了课堂观察汇报。朱老师从关注系统、巧妙寻点，聚焦文体、凸显要素，群文阅读、三维共生三个方面，将每个观察维度的实证充分展示、交流。
朱棣文教育集团学校教科室主任基于课堂观察进行了课例研讨。朱棣文小学教科室王秋主任从搭建框架、联系生活、对比归纳、课外延伸四个角度分析了课堂中的师生行为。城厢镇第四小学教科室戈建红主任从迁移运用、作业设计两个方面肯定了本节课题研究课的价值，并提出教师可以提高自身上课的激情来和学生达到共情的建议。镇洋小学教科室刘琦主任认为本节课作业体现在学习活动中，表演、拓展等环节提高了学生学习兴趣，并提出应逐级提升学生上课兴趣的建议。新湖小学教科室陈艳芳主任表示本节课徐老师将学习方法渗透到学习活动中，有助于学生迁移运用，同时也提出要思考如何让学生习得类比阅读策略的建议。
徐桂涔老师在听取各位教科室主任中肯的建议后，从课堂引线、学习活动、教学策略三个方面反思了今后的改进之处。
在双减和新课改的背景下，《基于文体特征的小学低年级语文作业设计研究》是非常有研究价值的一个课题。本次活动的开展，为课题组教师进行下一步的研究规划提供了基础，促进了集团学校间合作、互助、共享，便于发现并改进自身问题，切实提高集团学校的教科研能力。
