浅谈家庭教育中的心理学
太仓市朱棣文小学 六9班 胡晨妍家长
摘要：家庭教育作为整个国民教育体系重要组成部分之一，是学校教育和社会教育的重要基础。家庭教育的成功与否取决于多种因素，如何积极引导和调动孩子的情感和心理因素使教育效果的最大化是我们要认真对待的关键问题。
关键字：家庭教育 心理健康
现代社会，是一个经济和文化高度发展，各种竞争日益加剧的社会。要培养具有一定的生存能力和竞争能力的人才，学校教育很重要，家庭教育也不可忽视。越来越多的父母已将教育子女奉为人生至关重要的大事。可在教育的过程中，家长们更多的是注重孩子的智力发展，却忽视了尤为重要的健康心理发展，以至于在孩子成长过程中出现了很多问题。在家庭教育中，家长在教育中所表现出的态度、采取的方式，成为影响孩子心理健康的核心问题。
作为父母，要教育孩子、改变孩子的行为，就应该从了解和改变孩子的心理入手。父母如果能够符合孩子心理状态地因势利导，就可以收到良好的教育效果；如果不了解孩子的心理，行为激起孩子的对抗心理，就会越弄越糟。父母是孩子的第一任教师，承担着帮助孩子人格形成与性格等心理发展的重任。孩子的大部分时间是在家庭度过的，首先接受的是家庭教育。这种启蒙性教育对孩子的成长，起着十分重要的作用。因而，家庭教育是一门很深奥的学问，要想在家庭教育上获得较好的方成功，就必须研究儿童心理学，并应用于家教实践。
1、确立平等观念，和孩子相互尊重，学会和孩子做朋友。
孩子虽小，但他们是活生生的一个人，在他们幼小的心灵中极其丰富的情感，因此重视他们的心灵感受，倾听他们的心声，让孩子感到亲切和信任及依靠。充分考虑孩子的自尊心，不以父母意志为准则不强迫孩子违背自我意愿。充分承认儿童成长、发展有其主动性，天性。客观承认家庭背景，社会经历，家长思维方式对孩子的影响，各自的发展是存在差异的。犹如教育发展史上很多哲学家，教育家把儿童比作树木花草，家长应该象园丁一样，相信种子能发芽及生长的能力，准备好适当的土壤，营养，除草，灭虫，全力营造树木花草生长的良性环境，让幼苗自己生长，而非拔苗助长。承认孩子存在差异，帮助发掘潜能，为孩子制造更多的选择机会，有利于发挥他们的主动性和创造性，真正达到因材施教的目的。
2、充分理解“宽容”的深刻内涵，学会用“肯定”来对待孩子。
宽容是提供心灵氧气，点亮心灵正气的火把。宽容不等于纵容，宽容不等于没有原则。宽容包含着理解，容忍，指导，纠正等多个方面。惩罚只会产生抵触和逆反，更不利于改正缺点和错误。在指责中长大的孩子是不会宽容别人的，甚至会苛刻待人的。宽广的胸怀需要宽松环境来孕育的。儿童自小成长不可能没有缺点和错误，甚至会遭遇挫折，关键在于家长站在何种角度来处理这类问题。笔者认为应该摒弃打骂体罚等不文明的传统做法，从关爱的前提下，耐心细微的思想交流方式，相互沟通，让幼小心灵受到震动，促使孩子主动认识错误所在，引导孩子主动改正。“肯定”是孩子心灵成长的动力。孩子的心理期望得到家长的认可，一旦失去肯定，内心的失望，失落乃至无助将会使他们失去方向感。家庭教育中家长应该换位思考，充分理解孩子对肯定的心理需求，充分认识肯定对孩子的心理激励作用。我们应该相信孩子，信任他们，相信每个孩子身上都有着闪光点，有着可贵的积极因素，并加以培育，将有助于克服孩子的消极因素。
那在家庭教育中渗透心理学有以下几种具体做法：
家庭教育中运用积极的心理暗示
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：罗森塔尔教授他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！我的女儿从小生活在乡下，刚到城里来上幼儿园的时候非常的胆小，我们就通过各种方式鼓励她，经常告诉她：你很棒，你真厉害！碰到困难帮助她一起克服，让她获得成功的体验，慢慢地她就越来越自信，也不断的获得更大的成功。孩子的自信来自于成长感、价值感和胜任感。因此，父母在日常生活中，要围绕这几个方面给予暗示和鼓励。经常告诉孩子，他在长大、在进步；他是有用的、被需要的、被喜爱的；他是有能力的，会做越来越多的事情……
当然，积极暗示也不是滥用鼓励和表扬，这样会使孩子感到你不真诚，对他期望过低。给予的表扬要与孩子付出的努力相一致，根据孩子的具体行为，在表扬的程度上要予以区分，不能任何时候都对孩子说：“好极了！”或“太棒了！”同时，多用具体、准确的描述，少用笼统含糊的语言，如“我看到你已经学会了系鞋带，真不错。”这比笼统地说“真不错”要好。妈妈可以真诚地、发自内心地对孩子说：“妈妈相信你，你上课一定能认真听讲。”家长每天都要对孩子强化这种信念，让孩子感受到家长的信心和真诚。时间久了，孩子就会从心理开始转变。此时，家长要观察孩子的一言一行，一旦发现孩子做某件事注意力集中了，就要真心地去表扬孩子，甚至可以放大优点。家长的表扬，让孩子找到了成就感，所以，心理暗示，特别是用语言来进行暗示，作用是非常大的。
二、家庭教育中恰当运用家庭奖励机制
有的父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前3名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。在女儿成长的过程中我适时的运用这种奖励机制，引导不仅在学习上成绩优异，而且也让她养成了自己的事情自己做，自己洗澡睡觉收拾东西等良好的生活习惯。
三、家庭教育中要渗透“温暖”效应
“温暖”效应也称“南风”效应，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。像最近流行的“鹰爸”“狼妈”的教育方式短期来看似乎效果明显，但是这是一种危险的教育实验，它今后可能会出现的危害是无法预见的。所以我们更提倡实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，可能达到事半功倍的效果。
四、注意家庭教育中反抗心理的超限效应
超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。可见，父母对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
家庭作为社会组成的最基本单元，商品经济的影响会得到最充分的表现。在社会以前所未有的速度发展的今天，机遇与挑战共存，如果仅以过去的经验和知识来教育孩子，以古板的方式，以居高临下的态度，以训斥的口吻来教育孩子，教育成功的机率不会太高。如果更以一种毫无原则的迁就，满足其不合理要求的方式，期望他们在新世纪中的未来取得成功，那必将注定这种教育是失败的。孩子的任何一种问题都可以从家长身上找到原因，所以作为家长一定要科学的运用心理学知识才能培养出健康的孩子！
