用对方法 拒绝焦虑
——如何平稳地渡过三年级现象
女儿一年级的成绩，看成绩感觉还挺优秀。到了二年级下学期起伏比较大，时高时低，特别不稳定，作业专心做，错误率低；作业拖拉做，结果不堪入目，语文错别字多的要你相信，数学更别提，每次计算都出错，还老漏题。题目单独拎出来，都会做，放在一起就错误百出，而且每次犯的错都不一样，找不到规律。三年级后，每次考试都胆战心惊，生怕遇到三年级现象。直到看到了学校德育新时空·家力量\朱棣文小学“美美与共”家校社共建家庭教育指导五十一七吴萍梅老师的《孩子三年及家长应该关注什么》，发现吴萍梅老师说得几个现象和发生在女儿身上差不多，学习过后，特地根据吴萍梅提出的几点指导建议，有针对性地观察女儿、和女儿交流、引导女儿。现在到了三年级的尾声了，发现女儿也慢慢地发生了转变，变得越来越好了。慢慢地能学会自我管理时间，安排好自己的作业时间，保证作业的正确率，考试成绩也稳步上升，母女的日常岁月静好，不再鸡飞狗跳。
一步步走来，现在回想起来。其实孩子的不稳定，有时并不一定是孩子本身的问题，可能有学业难度不适应的问题，但更多的感觉是家长的焦虑影响到了孩子的整体心态，从而影响到了孩子的学习状态，和家长相处态度等等的恶性循环。作为家长，做好孩子的思想引导工作，孩子学习上遇到困难及时帮助解疑，生活上给予合理的休息娱乐，让孩子在一个轻松愉悦有适度紧张感的氛围中学习成长。
做好思想引导，建立时间管理观念
二年级时，女儿每次写作业都拖拉，无关作业多少，每次回家作业都要磨蹭几个小时。作业时间超时了，就没有时间做她喜欢的手工及其他爱好了。母女之间对抗拉扯了无数次，最后约定在规定时间内完成作业，可以奖励做喜欢事情的时间，提前完成可以加倍奖励。严格执行几次后，女儿学会了先做作业，专心的作业，尝到甜头后，有了干劲，尝试计划好每一门功课的完成时间，慢慢的作业时间越来越短，效率越来越高，形成了良性循环。
适当放手，建立责任感
从三年级开始，就跟孩子强调，学习是自己的事情，不是为爸爸妈妈读，也不是为了给老师交作业，自己要负起责任来。并跟她商量好，不再看着她做作业，也不再帮忙检查作业，作业完成后自己检查，错多错少都是自己的责任。渐渐地，她就学会了为自己上交的每一份作业负责。
做好家庭作业的辅导，完成学习闭环
当孩子作业遇到难题时，让孩子做好标记，继续完成后续的作业，等会做的全部完成后，再统一找家长一次性辅导。平时家长做个有心人，在一次次求助后给孩子总结归纳错题的知识点，平时有意识的跟孩子多点督点督，提醒孩子做好预习、复习、练习，做好新知的巩固、新旧知识的衔接，完成学习闭环，保证知识上的顺利衔接，学习的顺利。
三年级的孩子，身心特点发生了变化。他们的自主意识逐渐增强，想要掌控自己的生活。他们也容易产生不良情绪，自我调节能力比较差。倘若这个阶段父母没有意识到孩子心理上的变化，还是一味的唠叨、指责，孩子只会变得更叛逆，对学习更是提不起兴趣。家长不妨用孩子爱接受的方式代替唠叨，拒绝事无巨细的关注他们的点滴，徒增自己的焦虑，又无形地将焦虑转嫁于孩子，从而放开手，让他们自己体会，去成长。
