太仓市朱棣文小学2023～2024学年度第二学期语文条线工作计划

太仓市朱棣文小学

2023～2024学年度第二学期语文条线工作计划

一、指导思想

本学期，我校语文教研工作继续以深入学习、积极践行2022年版语文课程标准理念为中心，以发展学生核心素养、探寻太仓市小学语文“真、活、趣”活力课堂内涵为重点，以“简约开放活力”为主张，进一步深化小学语文课堂教学研究，引导教师努力转变教与学的方式，提高小学语文教学效益；进一步落实“双减”精神，探索语文教学、语文创新作业设计提质增效的有效策略；不断改进教研方式，尝试教研活动系列化，线上线下教研相结合，提升教研品质，提高教学质量。

二、工作目标

1.落实“双减”政策，提高课堂教学效益，丰富作业形式，塑造“简约、开放、活力”课堂。

2.研读、践行新课标，落实立德树人根本任务。

3.努力优化教学方式，不断提升教学效益。

4.抓好两组建设，提升“第七认真”——认真教研的效益，促进教师专业成长。

三、工作重点

（一）狠抓常规管理 提高教学效益

1.做好平台的应用与推广，加强资源利用。要求1年内新教师继续“手备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资源上传平台。要求1年以上、45周岁以内教师全部将教案等资源上传苏州线上教育中心太仓市分中心。

2. 改进提升综合调研水平，实现对教学质量的跟踪调控。进一步规范校内综合督导，提高每一次督导的效果。对班级的整体风貌、行为习惯、堂课质量、教师七认真水平等进行集中调研。加大对薄弱的班级及教师的教育教学水平的调研，发现并解决问题。坚持“每作必批”的原则，切实减轻学生的学业负担。开展作业研究。本学期对二、四、六年级开展校内督导。三至六年级中太仓市抽一个班级参加市级监测，题型为选择和习作。

3.加强七认真教学管理，不断提高教学效益。注重日常的业务检查与指导，行政每月听课，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。积极贯彻国家的“双减”政策，严格控制作业量，低年级不布置家庭作业。标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。研究分层作业、单元整体作业以及探究性作业设计。本学期一至五年级将围绕语文书第7、8单元开展单元整体作业设计研究，六年级围绕语文书第5、6单元开展单元整体作业设计研究，12份作业参加太仓市级评比。

（二）聚焦核心素养 落实课标理念

语文课程的育人功能非常丰富。语文课程坚持立德树人的宗旨，实现了从知识本位课程向素养为本的课程的转型。语文课程坚持工具性与人文性的统一，突出培根铸魂、启智润心的功能，聚焦人的核心素养，促进人的语言、思维、审美、文化几个方面的协调发展。

1．继续学习《课标》，落实立德树人。多形式多途径引导教师继续深入研读2022年4月教育部颁布的《义务教育语文课程标准》，领悟课标理念，让教师在引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力，落实立德树人根本任务。本学期将围绕清明节、劳动节、端午节开展课程思政四个一的研究，并将相关材料提交教发中心。

2.关注学习品质，提升核心素养。在贯彻落实太仓市教育局《太仓市小学生良好学习品质培养的实施意见》的指导下，立足太仓市小学语文这块阵地，围绕发展学生语文核心素养这一要义，以语言运用带动思维发展、审美创造、文化自信，以一带三，用语文的方式做好语文的事情。“着眼整体发展”教学理念要求我们在语文教学实践中，既要注重学科核心知识和技能的教学，也要关心学生的情感、态度、价值观及多维度素质的全面发展。以学生为中心，以学生的学习为中心，以学生的发展为中心，让学生站在课堂的中央，自主学习、深度学习、探究学习，提升小学语文学习品质。

3.任务群驱动，结构化教学。教师精心设计教学活动，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源，加大推动学习任务群的实践效应，以此激发学生学习兴趣，组织学生构建学习共同体，为学生创造自主阅读、自由表达的空间和机会。学习任务作为学生学习的“驱动器”，具有驱动学生深入到文本阅读中去的作用，推动学生从“坐着学”到“做着学”转变。引导学生自主、合作、探究、创造性地学习，形成学习能力，提高学生语文核心素养。本学期全体教师的教案以任务群版块进行设计，后面备有课时作业，以备当堂检测教学效果。

4.学科横向联动，实现综合学习。综合学习活动渗透了学科融合的课程变革理念，力求体现语文课程的综合性、实践性和开放性，同时又凸显了核心素养语境下语文学习的新要求。在太仓市教师发展中心承担的江苏省前瞻性项目《跨学科主题学习课堂评价的行动研究》课题研究中，本学期半日研修全体老师观摩太仓市小学语文“跨学科”任务群讲座六次。

5.提高整本书阅读教学的价值。本学期将组织教师观摩“整本书阅读”任务群公示课活动，推进整本书阅读教学的有效探索，将参加2024年（上）课外阅读推进会，参加第二届小学生（四、五年级）阅读大赛网络初赛和现场决赛。

（三）搭建学习平台，促进教师专业成长

以学习新课标、践行新理念、探索新课堂为契机，组织丰富多样的主题研讨活动，在丰富多样的活动中，让不同层次的优秀青年教师得到锻炼与成长。

1.两组建设常抓不懈。备课组和教研组是一线老师教学研讨的根据地。做好两组建设，发现教师教学中的问题，研制备课、上课、教学研讨、导学单设计、作业设计、提优补差等主题教研活动，适时解决教师教学困惑，提升教师专业素养。

2.积极参加市级活动。本学期将参与三年内新教师以及工作第四年至40周岁以下教师评优课，观摩主题式任务群公示课展示活动、幼小衔接教学研讨、太仓市“楹联”公开课等各类活动，让不同层次的教师在丰富多样的活动中得到锻炼与成长。

3.新手教师系列培训。积极参与江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《转化学习理论视域下的小学语文融创式研修的实践研究》的研究，组织三年内新教师参加培训，帮助新教师加深专业理解，解决实际问题，提升自身经验。本学期将推荐老师参加小学语文三年内新教师市级评优课活动，为新教师后续专业发展夯实基础。

四、活动初步安排

（备注：具体活动以正式通知为准）

五、教学进度安排表（第9周）

一年级下册：第四单元语文园地第49页

二年级下册：第四单元语文园地第56页

三年级下册：第四单元语文园地第58页

四年级下册：第四单元快乐读书吧第62页

五年级下册：第四单元语文园地第68页

六年级下册：第四单元语文园地第78页