一、指导思想
秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，大力弘扬“厚积薄发，追求卓越；探索发现，实践创造”的朱棣文精神，实施“启智教育”。进一步落实“双减”政策，发扬“四敢”精神，以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神为指导，践行新课程理念，凸显学科育人价值。以“十四五”课题《朱棣文形象引领的故事学习行动研究》为抓手，塑造“简约、开放”课堂，深化教学七认真，狠抓教学过程管理，全面提高学校教学质量。
二、工作目标
（一）落实“五项管理”，提高课堂教学效益，深化作业改革，优化作业设计，塑造“简约、开放”课堂。
（二）落实双减政策，抓好课后延时服务。
（三）抓好“两组”建设，提升“第七认真”——认真教研的效益。
（四）以行政随堂听课检查、校内督导为重点，发挥教学督导机制，进一步提高管理效能，形成具有我校特色的管理模式。
（五）积极组织学校第二课堂训练，培养音乐、美术、科学、信息、体育特长学生，积极参加各级各类比赛，争取优异成绩。
（六）以各学科“单元整体教学攻关团队”活动为引领，以学科半日活动为抓手，开展单元整体教学设计与创新作业的研讨，提高教学实效，提升课堂教学质量。
三、工作重点
（一）狠抓落实常规管理 提升教学品质
1.做好智慧云平台的应用与推广，加强资源利用。要求3年内新教师继续“手备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资源上传云平台。要求3年以上、45周岁以内教师全部运用平台备课，并将每一节课的教案+课件+资源等上传平台。
2. 改进提升综合调研水平，实现对教学质量的跟踪调控。进一步规范校内综合督导，提高每一次督导的效果。对班级的整体风貌、行为习惯、堂课质量、教师七认真水平等进行集中调研。加大对家长意见反映比较大的班级及教师的教育教学水平的调研，发现并解决问题。本学期对二、四、六年级开展校内督导。
3.加强七认真教学管理，不断提高教学效益。注重日常的业务检查与指导，行政每月听课，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。积极贯彻国家的“双减”政策，严格控制作业量，低年级不布置家庭作业。坚持“每作必批”的原则，切实减轻学生的学业负担。开展作业研究，做到符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。研究分层作业、单元整体作业以及探究性作业设计，纳入学校资源库。
（二）准确把握课标理念 提升育人质量
《义务教育课程标准》是教育教学的纲领性文件，本学期各年级备课组都要继续开展多形式多途径的学习研究，引导教师深入研读新课标，明确课程性质，领悟课程理念，了解课标的重大变化：
1.课程育人为导向。落实立德树人根本任务；核心素养为统领，致力于全体学生核心素养的形成与发展。
2.深化整合教学研讨。注重整合、注重建构知识能力体系，关注教学的系列性与发展性。本学期组织攻关团队成员开展教研活动，呈现单元整体教学，进一步引导教师加强整合意识，凸显新课标的研究与探索，摒弃碎片化、散点式教学，尝试整合教学，打通横向、纵向的联系，引导学生探究梳理，揣摩学习方法与规律，循序渐进发展学生核心素养。学期末每个备课组上交2个单元作业设计。
（三）精准聚焦双减政策 提升教学质量
作业是提高教学质量的重要手段。本学期将进一步推进作业改革，优化作业设计，丰富作业形式，控制作业总量，并做好学生优秀作业展评工作，充分发挥作业的育人功能。
1.单元作业 统整学习。单元作业是以单元为基本范围，对本单元的知识内容进行整体把握、设计、实施、评价的综合作业。单元作业设计具有一定的综合性、统整性、系统性、连贯性，学生在完成单元作业的同时，突破了传统作业的固定框架和碎片化学习模式，以整合的、系统的作业内容，发展思维能力、完善情感价值、提高学习品质、提升综合素养。
2.分层作业 尊重差异。分层作业主张尊重学生的真实需要、尊重学生个体的差异、尊重学生鲜活的个性特点和生命特点。教师依据每一个学生不同的教育需求、身体需求、心理需求，进行分层作业设计，促进每一个学生身心的健康和谐发展。教师在研究作业的过程中进行个性化设计、个别化实施，求同存异，尝试让学生根据自己的学习能力拥有自己的作业。
3.实践作业 学以致用。教师在设计作业时，探究作业的生活性、实践性、整合性、综合性，将作业与学生的实际生活相融合，基于学生生活经验，将作业与课堂知识版块整合，训练学生灵活的思维，丰富学生的情感体验、建构知识体系、提升学生的审美情趣、培养学生的创新精神和实践能力。
（四）不断优化研修方式 加快专业成长
以落实新课标为契机，组织丰富多样的主题研讨活动，引导教师深入研读课程标准，以课标理念为引领，从立德树人的高度，重新认识课程的本质与价值，从课标对目标尤其是课程目标、内容、评价等的修改中，尝试转变教与学的方式，将理论学习与教学实践相结合，提升教学专业素养。
1.市级层面
将讲座、评优课比赛、活力课堂研讨、衔接教学研讨等各类活动与教材研讨、核心素养研讨有机整合，在丰富多样的活动中，让不同层次的优秀青年教师得到锻炼与成长；充分用好集体调研等契机，发现教师教学中的问题，研制相关教研活动，解决教师教学困惑，提升教师专业素养；利用作业设计研究等活动，引导教师深入研读教材、深入研究学生，设计适切、新颖、有效的作业，设计导学单，在探索减负举措的过程中，提升专业素养。
2.校级层面
加强教研组和备课组建设。提升教研组长校本教研引领力。通过校内培训和校外学习相结合的方式，提升教研组长教研活动设计能力，开展问题化学习课堂教学研究，形成优秀教研组长典型案例。
备课组活动主要围绕“双减”背景下单元整体作业案例设计展开，期末上交两个单元作业设计。期中前后各一单元，要求有单元整体分析、匹配的课时作业，设计意图。3-6年级结合学科特色课程开展提优作业设计。（每周至少一次）各组自主研读新课标、新方案，每组4月底上交一个跨学科研究课例。
本学期将进行数学和综合学科的校级评优课活动。
（五）全面深化特色活动 促进全面发展
1.落实科技课程，营造科技氛围
根据学生的年龄特征，在一～六年级开展家庭实验室活动，让孩子在实验中收获科学知识，营造科学氛围。在每周的“科普星期三”活动中，组织学生观看科技类的影视作品。结合学校“亲历科学”课程方案，结合校六一节活动，开展年级段科技活动，丰富学生的科学活动，提高学生的科学知识。校内开展“金点子”征集活动，根据太仓市文件要求，进行征集，并评选校优秀“金点子”。
2.天文特色持续发展
天文作为我校的特色，本学期学校继续开展各类天文活动，力求天文特色活动更加丰富多彩，活动辐射面更广。在四年级每周开展一次天文知识讲座，普及天文知识。在普及的基础上，挑选小小天文爱好者，参与夜晚观测活动，让学生亲身感受宇宙的奥秘。
3.开展丰富多彩的“校园艺术节”活动
本学期办好校园艺术节活动，评选“小小艺术家”，从歌曲、舞蹈、器乐等多项竞赛活动中开展展评。学校丝竹乐队、合唱队、舞蹈队正常开展，培养学生的艺术审美能力。围绕太仓市艺术节比赛进行节目的排练和参演。培养学生发现美、表现美、创造美的美好情趣。
4.竹笛进课堂活动
继续开展竹笛进课堂活动，通过竹笛普及课程让每一位学生掌握基础的竹笛知识，体现艺术项目学校特色，期初做好相应的教学计划，期中认真开展教学，期末成果展示，提升学生艺术素养。
5.大力开展阳光体育活动
全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。重新调整学校体育特长生队伍，加大课余训练力度，鼓励学习、锻炼争取以点带面，调动起全校学生运动的兴趣，不断提高竞技水平。
