一、指导思想
我校语文教研活动以聚智“活力课堂”，提升育人价值为准绳，继续以发展学生核心素养、探寻活力课堂内涵为中心，以《义务教育课程标准（2022年版）》理念、“双减”精神为指导，落实统编教材编写理念，深化小学语文教学研究，狠抓教学过程管理，塑造“简约、开放”课堂，引导教师努力转变教学、评价等方式，切实提高语文教学质量，提升教师专业素养，促进学生语文核心素养发展。
二、工作目标
（一）深化扁平化管理特色，以刚柔相济的管理方式，从制度、文化两个方面发挥学校中间组织的作用，提高教师团队的凝聚力和竞争力。
（二） 落实“双减”政策，提高课堂教学效益，优化作业设计，塑造“简约、开放”课堂。
（三）落实双减政策，抓好课程的开发与研究。
（四）抓好“两组”建设，提升“第七认真”——认真教研的效益。
（五）承办好太仓市小学语文青年教师评优课低段。（3月2日）
三、工作重点
（一）狠抓落实常规管理 提升教学品质
1.做好智慧云平台的应用与推广，加强资源利用。要求3年内新教师继续“手备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资源上传云平台。要求3年以上、45周岁以内教师全部运用平台备课，并将每一节课的教案+课件+资源等上传平台。
2. 改进提升综合调研水平，实现对教学质量的跟踪调控。进一步规范校内综合督导，提高每一次督导的效果。对班级的整体风貌、行为习惯、堂课质量、教师七认真水平等进行集中调研。加大对家长意见反映比较大的班级及教师的教育教学水平的调研，发现并解决问题。本学期对二、四、六年级开展校内督导。
3.加强七认真教学管理，不断提高教学效益。注重日常的业务检查与指导，行政每月听课，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。积极贯彻国家的“双减”政策，严格控制作业量，低年级不布置家庭作业。坚持“每作必批”的原则，切实减轻学生的学业负担。开展作业研究，做到符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。研究分层作业、单元整体作业以及探究性作业设计，纳入学校资源库。
（二）准确把握课标理念 提升育人质量
《义务教育语文课程标准》是语文教育教学的纲领性文件，本学期各年级备课组都要继续开展多形式多途径的学习研究，引导教师深入研读新课标，明确语文课程性质，领悟课程理念，了解课标的重大变化：
1.课程育人为导向。落实立德树人根本任务；核心素养为统领，致力于全体学生核心素养的形成与发展。本学期太仓市小学语文围绕“课程思政”，做到“四个一”：根据小学语文教材的特点，每校上交一份小学语文“课程思政”的教学设计、这节小学语文“课程思政”课的录像视频20分钟、这节小学语文“课程思政”课的1份作业设计、根据这节课撰写的1个教学案例，劳动节、端午节每校上交两次活动。本学期，许容榕老师参加太仓市小学语文“课程思政 ”主题公示课研讨活动，把育人方式融入小学语文学科教学中，在日常教学中潜移默化做好学科课程思政工作。
2.深化整合教学研讨。统编教材注重整合，单元、学段、读写、课内外阅读等编排均体现整合意识，注重建构知识能力体系，前后呼应连贯，具有系列性与发展性。本学期组织攻关团队成员以“聚焦任务群 问道新课标”为主题，开展教研活动，呈现单元整体教学，进一步引导教师加强整合意识，凸显任务群的研究与探索，摒弃碎片化、散点式教学，尝试整合教学，打通横向、纵向的联系，引导学生探究梳理，揣摩语文学习方法与规律，循序渐进发展学生语文核心素养。
3.大力推动课外阅读。统编教材注重课外阅读，精读、略读、课外阅读三位一体，将课外阅读纳入课程体系。本学期继续做好《太仓市小学课外阅读推荐书目》的落实与推进，进一步推动学生课外阅读，多读书，读整本书，让阅读成为学生的一种生活方式，太仓市小学语文教师在推进课外阅读方面要迈出新的步伐。积极参与2023年（上）太仓市课外阅读推进会和太仓市四年级小学生课外阅读知识网络海选和现场竞赛活动。
（三）努力转变教学方式 提升教学质量
学习永远是“学”会而不是“教”会的。学习必须学生自己亲力亲为，只有“在”学习“真”学习，才能真正学会学习。
1.以导学单助推学力生长。本学期继续加强导学单的研磨，倡导全体语文教师关注最新教育动态，深入研读义务教育课程标准，领会课标精神、理念、意图，大胆尝试实践，我们继续参与“学习单助推学力生长”等相关活动，引导教师切实转变教与学的方式，让学于生，让习于生，充分延展学习过程，让学习真正发生，在充分自主的“学”“习”实践中提升学习能力。
2.努力改变习作教学面貌。本学期继续探索习作教学新路径：重视读写短期结合，多创设读写结合的设计，迁移运用写作方法与技能；重视读写长期结合，丰富课外阅读，浸润熏染，丰富语言积累，厚积薄发，为提升写作能力作铺垫。
3.不断提升作业与评价效益。本学期继续进行太仓市小学语文“活力课堂”评价改革，太仓市小学语文教学以“真、活、趣”为基本理念，真：怀揣教学规律，真实进行言语实践；活：推进学习板块，朴实落实语文要素；趣：开掘学习志趣，扎实提升整体素养。本学期将积极参与六年级命题指导活动、创新作业设计评比、新课标论文评比等活动。
（四）不断改进研修方式 促进专业成长
以新课标、新教材使用为契机，组织丰富多样的主题研讨活动，引导教师深入研读课程标准，以课标理念为引领，从立德树人的高度，重新认识语文课程的本质与价值，从课标对目标尤其是课程目标、内容、评价等的修改中，尝试转变教与学的方式，从为未来的角度思考当下语文教学应该引导学生学什么、如何学、学得什么等，将理论学习与教学实践相结合，提升教学专业素养。
1.市级层面
将线上讲座、评优课比赛、活力课堂研讨、衔接教学研讨等各类活动与教材研讨、核心素养研讨有机整合，在丰富多样的活动中，让不同层次的优秀青年教师得到锻炼与成长；充分用好集体调研等契机，发现教师教学中的问题，研制相关教研活动，解决教师教学困惑，提升教师专业素养；利用作业设计研究等活动，引导教师深入研读教材、深入研究学生，设计适切、新颖、有效的作业，设计导学单，在探索减负举措的过程中，提升专业素养。
以三年内新入职教师培养为基点，以《太仓市新教师职初培养工作实施方案》《太仓市职初教师三年培养计划》为引领，做好江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《转化学习理论视域下小学语文融创式研修的实践研究》和苏州市重点课题《县校互推：小学语文新入职教师融创式研修的实践研究》的研究工作。
2.校级层面
加强教研组和备课组建设。提升教研组长校本教研引领力。通过校内培训和校外学习相结合的方式，提升教研组长教研活动设计能力，开展问题化学习课堂教学研究，形成优秀教研组长典型案例。
备课组活动主要围绕“双减”背景下单元整体作业案例设计展开，期末上交两个单元作业设计。期中前后各一单元，要求有单元整体分析、匹配的课时作业，设计意图。3-6年级结合学科特色课程开展提优作业设计。（每周至少一次）各组自主研读新课标、新方案，每组4月底上交一个跨学科研究课例。
附件一：小学语文活动安排表
周 次 |
主要活动 |
一（2/6-2/10） |
上交太仓市四年级六年级整班学生钢笔字比赛 |
二（2/13-2/17） |
太仓市小学语文教导主任会议暨六年级命题指导活动（2月14日下午，城四小） |
三（2/20-2/24） |
太仓市小学幼儿园“课外阅读主题”衔接暨科教融合活动（2月21日，高新区三小）；《转化学习理论视域下小学语文融创式研修的实践研究》课题开题活动（待定） |
四（2/27-3/3） |
太仓市小学语文青年教师评优课低段（工作3年以上至工作10年）（3月2日，朱棣文小学）；太仓市小学语文青年教师评优课中段（工作3年以上至工作10年）（3月3日，经贸小学） |
五（3/6-3/10） |
太仓市小学语文青年教师评优课高段（工作3年以上至工作10年）（3月9日，科实小）；“文本解读”和“童漫作文”项目现场教学观摩活动（待定，各1次） |
六（3/13-3/17） |
核心素养导向下的小学语文“文学阅读与创意表达”任务群单元整体教学公示课观摩活动暨太仓市小学语文“课程思政 ”主题活动（3月14日下午，新湖小学） |
七（3/20-3/24） |
太仓市小学语文带头人新课标讲座之一（3月22日下午，线上）； |
八（3/27-3/31） |
核心素养导向下的小学语文“思辨性阅读与表达”任务群单元教学公示课观摩研讨活动暨太仓市小学语文“课程思政 ”主题活动（3月28日下午，王秀小学）
|
九（4/3-4/7） |
各校上交1份太仓市小学语文清明节“课程思政”“四个一”作品（4月5日电子稿上交）； |
十（4/10-4/14） |
太仓市小学语文教师评优课低段（工作10年以上至40周岁以下）（4月13日，明德小学）；太仓市小学语文评优课中段（工作10年以上至40周岁以下）（4月14日，实验小学） |
十一（4/17-4/21） |
太仓市小学语文评优课高段（工作10年以上至40周岁以下）（4月20日，高新区二小）； 太仓市四年级小学生课外阅读知识网络海选和现场竞赛活动（待定） |
十二（4/24-4/28） |
太仓市小学语文带头人新课标讲座培训之二（4月25日下午，线上） |
十三（5/1-5/5） |
各校上交1份太仓市小学语文五一劳动节“课程思政”“四个一”作品（5月5日电子稿上交） |
十四（5/8-5/12） |
太仓市小学语文带头人新课标讲座之三（5月9日下午，线上）太仓市2023年（上）课外阅读推进会（待定） |
十五（5/15-5/19） |
新课标理念下太仓市小学语文学科“活力课堂”教学论文评比、太仓市小学语文“双减”背景下创新作业设计评比 |
十六（5/22-5/26） |
省级“融创式研修”课题交流展示活动、“文本解读”和“童漫作文”项目持续活动（待定） |
十七（5/29-6/2） |
太仓市二年级整班学生铅笔字比赛、书香班级评比（5月28日上交高新区四小传达室，二年级铅笔字书写内容5月上旬发） |
十九（6/12-6/16） |
组织好期末复习研讨工作 |
二十（6/19-6/23） |
各校上交1份太仓市小学语文端午节“课程思政”“四个一”作品（6月20日电子稿上交）； |
附件二：小学语文各年级教学进度
一年级下册：语文园地四，第53页
二年级下册：语文园地四，第56页
三年级下册：语文园地四，第58页
四年级下册：语文园地四，第62页
五年级下册：语文园地四，第68页
六年级下册：语文园地四，第78页
