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专家引领明思路 深耕细研集智慧——苏州市、太仓市教育科学“十四五”规划立项课题集束开题论证活动
为了更好地明晰苏州市、太仓市教育科学“十四五”规划立项课题的研究思路，完善课题研究设计，为后续研究提供有效支撑，2024年4月8日下午，太仓市朱棣文小学教育集团、科教新城实验小学教育集团14个课题在太仓市镇洋小学进行了集束开题。
本次活动邀请了太仓市教师发展中心王七林书记，太仓市教师发展中心科研处严乃超主任、倪夙敏老师、张雪老师以及两个集团的骨干教师进行开题论证。
会场（一）
开题汇报
太仓市朱棣文小学《核心素养视角下小学生文言文自主阅读能力培养研究》、《基于语文要素的大单元作业设计与实施研究》、《学习任务群视角下语文低年段作业设计研究》以及太仓市科教新城实验小学《激发想象力的中年段儿童诗写作教学策略研究》课题组进行了开题汇报。
开题论证
太仓市教师发展中心科研处倪夙敏老师、太仓市镇洋小学顾海红副校长、太仓市城厢镇第四小学范胡萍副校长、太仓市城厢镇第四小学教科室戈建红主任、太仓市璜泾镇鹿河小学教务处吴雯副主任进行了专业论证。
会场（二）
开题汇报
太仓市朱棣文小学《基于核心素养的小学“数学实验”教学策略研究》、《小学数学第一学段“图形与几何”单元整体教学案例研究》、以及太仓市科教新城实验小学《提升学生注意力的小学数学课堂教学策略研究》课题组进行了开题汇报。
开题论证
太仓市教师发展中心科研处张雪老师、太仓市双凤镇新湖小学周惠教科室主任、太仓市镇洋小学教科室刘琦主任、太仓市镇洋小学史嫣云老师进行了专业论证。
会场（三）
开题汇报
太仓市朱棣文小学《大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究》、太仓市镇洋小学《基于图式理论的小学英语协同读写策略研究》、太仓市科教新城实验小学《基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学实践探究》和《从音律到意义：译林版<英语>语音板块教学的创新研究》课题组进行了开题汇报。
开题论证
太仓市教师发展中心王七林书记、太仓市双凤镇新湖小学教务处黄永刚主任、太仓市朱棣文小学教科室王秋主任、太仓市科教新城南郊小学教科室张华英主任、太仓市科教新城实验小学赵红兰老师进行了专业论证。
会场（四）
开题汇报
太仓市科教新城实验小学《小学生心理问题个案联动指导的调查研究》、太仓市城厢镇第四小学《体育大单元教学设计与实施研究》以及太仓市镇洋小学《指向小学数学核心素养培育的项目式学习实践研究》课题组进行了开题汇报。
开题论证
太仓市教师发展中心科研处严乃超主任、太仓市科教新城南郊小学董欢副校长、太仓市朱棣文小学蒋岭副校长、太仓市璜泾镇鹿河小学教科室施晓磊主任进行了专业论证。
专家们对每个课题都进行了深入的分析和评价。他们不仅肯定了课题研究的创新性和实用性，也指出了研究过程中可能遇到的问题和挑战，同时也为课题的研究提供了宝贵的建议。
本次开题论证活动的成功举办，不仅明晰了课题研究的思路，也为参会人员提供了一个交流和学习的平台。课题研究是提升教师专业素养、推动教育教学改革的重要渠道。专业引领点燃了教师们的研究热情，凝聚了教师的集体智慧。课题组将带着这份热情和智慧，以深耕细研的精神踏上科研之路。
课题研究记录表
课题题目 |
《大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究》 |
课题类别 |
一般规划 |
立项编号 |
L2023016 |
出席对象 |
太仓市朱棣文小学高英教研组成员 |
地点 |
朱棣文小学 |
时间 |
2024.5.8 |
研究主题 |
大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究 |
所要解决问题 |
1. 完善文献综述 2. 在教研组内开展集体研讨交流，完成一份5B Unit 2 How do you come to school？ (Period 3)教学设计 |
研究方法 |
行动研究法、课堂观察法、课例研究法、 |
过 程 与 思 考 记 录 |
过程： 一、家校协同：对于中国交通工具演变故事的学习 1.学校任务驱动：学习与课本主题相关的绘本阅读，开展教研组研讨。 2.家庭个性实施：网络文献搜索+线上课程，学生深化对于英语课本主题的认知，学会用英语讲中国故事。 3.班级分享建构：班级英语角构建以及绘本分享。 二、家校社协同：交通工具的演变与英语故事的融合践行 1.家校社协同开展传统英语文化教育： （1）家长示范：绘本导读：让孩子学会寻找与课本主题相关的绘本故事，并定期阅读。 （2）社区示范：绘本展示：开展社区绘本公益课。 2.家校社协同开展绘本阅读之星评比： （1）学校主课题组牵头家校社协同：制定“阅读之星”评比标准，以育人目标引领绘本故事阅读的个体实践 （2）家校社长效协同推广：以阅读节引领平日的绘本阅读 （3）家校社协同评价：定期评选“阅读之星”，榜样示范，营造“用英语描述中国交通工具的演变过程”的氛围 （4）课题组、英语组协同内化文化：在实践基础上，开展优秀特色作文的评比 三、课题组反思总结：形成“家校社协同基于大单元视角下小学英语故事教学设计的机制” |
获 得 的 主 要 结 论 |
围绕“研究主题”，完善文献综述 提交围绕主题的优秀特色作文 |
物化成果 |
特色作业系列：开展优秀特色作文评比 校本制度：“阅读之星”评比标准 论文：大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究的机制 |
