2024年6月6日，进行了苏州市（太仓市） “十四五”规划课题、苏州学会课题集束结题、中期汇报小学段专场活动。
首先，一起观摩了韩旻老师执教的《数据的简单汇总》一课，韩老师引导学生多次经历完整的调查、记录、收集、分类、汇总数据的过程，帮助学生在建构知识的过程中理解数据的意义，发展数据意识，初步渗透统计建模思想。
接着，由段孝宇副校长进行课题汇报，段校长从“课题研究背景”、“课题研究内容”、“课题研究成果”等方面进行了详细地汇报，再现了课题研究地整个过程，展示了全体课题组老师们的智慧。
最后，太仓市教师发展中心倪夙敏老师就课题汇报进行了点评，肯定了研究所取得的丰厚成果，同时也指出，应紧扣数学核心素养落地展开课题结题报告的阐述。
通过此次活动，总结了先前的研究经验与成果，也为后续研究提供有效支撑。科研之路漫漫亦灿灿，相信在领导和专家的引领下，本课题的研究必能寻得高效，谱出新的篇章。
课题题目 |
指向学科核心素养的小学数学阅读主题课堂教学研究 |
课题类别 |
苏州市规划立项 |
立项编号 |
2021/Q/02/081/03 |
出席对象 |
段孝宇、张艳萍、王丹、黄晓蓉、许婷、王煜桦、陆晓蕾、金子寅 |
地点 |
城四小 |
时间 |
2024年6月6 日 |
研究主题 |
十四五规划课题集束结题 |
所要解决问题 |
1.观摩课题课《数据的简单汇总》。 2.课题汇报。 |
研究方法 |
调查研究法 行动研究法 |
过 程 与 思 考 记 录 |
1.观课：韩旻老师执教《数据的简单汇总》 韩老师引导学生多次经历完整的调查、记录、收集、分类、汇总数据的过程，帮助学生在建构知识的过程中理解数据的意义，发展数据意识，初步渗透统计建模思想。 2.课题汇报： 一、课题的提出 （一）研究背景 1.数学阅读是落实课程改革的需要 2.数学阅读是改变教学生态的需要 3.数学阅读是促进学生发展的需要 二、研究内容及过程概述 （一）研究内容 1.小学数学阅读及数学核心素养的理性认识和发展现状调查研究 2.小学数学阅读书目的遴选研究 3.小学生数学阅读能力培养的课堂教学策略研究 4.小学数学阅读水平等级划分的评价研究 （二）研究目标 1.开题论证全面启动，科研融合区域推进 2.学术探索引领方向，主题研修提升研力 3.丰富数学阅读资源，力促课堂转型 三、研究成果 （一）形成了核心素养视野下的数学阅读的内涵认识 （二）厘清了学科核心素养视野下的数学阅读的实施原则 （三）形成了朱棣文小学数学阅读资源库 （四）探索了学科核心素养下数学阅读课的实施策略 （五）初步制定了核心素养视野下小学数学阅读的评价指标 四、研究成效 1.从关注“学科”本位到关注学科“育人”，促进学科教师的教育理念和教育行为真正转变，从教育集团层面整体推进小学数学阅读。 2.从学校的特色推进走向教育集团的系统推进，本课题从教育集团层面分领域系统构建区域小学数学阅读目标内容体系、形成了小学数学阅读课例和数学阅读多元评价方法、数学阅读资源库。 3.由点及面，由表及里，由低到高，本课题依据小学生的认知规律分学段通过各有侧重阅读教学路径，开发相应有效的阅读教学方法和策略，通过研究小学生数学阅读方法，促进小学生“三会”素养的发展。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
1.课题课教学环节清晰，层次分明，学生表现出浓郁的学习兴趣，课堂活动参与率高，教学组织良好。 2.课题研究过程完整，资料丰富，过程中积累了一定的成果。 3.课题报告需再做修改，围绕数学核心素养的落地展开说明。 |
物化成果 |
1.形成一份完整的课题结题报告；2.形成课堂教学、论文发表、论文获奖集 |
