集思研妙笔 汇智启文心
——苏州市名师发展共同体（小学语文1组）集中研修文1组）集中研修
深耕习作教学的沃野，采撷专业成长的星光。苏州市名师发展共同体成员于2025年5月9日在太仓市朱棣文小学共赴一场墨香与智慧交织的盛宴！
这里，课堂实践如溪流淙淙，润泽童心笔尖的嫩芽；理论探索似长风浩荡，席卷思维原野的荒芜。当“形形色色的人”遇见“漫画师者”的妙趣，当童漫作文碰撞科学幻想的星河——教育的诗行将在名师指尖流淌，创新的火种终成燎原之势！
吴敏敏老师执教《形形色色的人》
太仓市朱棣文小学的吴敏敏老师执教的《形形色色的人》写作课，以猜人物趣味导入，迅速激活课堂氛围。课堂中，她紧扣单元教学目标，回顾人物描写方法，引领学生把握典型事例与多元写作手法。借助《镜头特写》微课，精准提炼“定格细节、分解动作”两大习作修改要点。多维评价环节贯穿始终，从自评到互评，构建系统评价体系，切实助力学生写作能力进阶提升。
沈志峰老师执教《“漫画”老师》
张家港市世茂小学的沈志峰老师通过数据展示学生对不同老师的喜爱比例，引出写作《漫写我的老师》。教学中，借助“广角镜”“放大镜”“显微镜”三种“工具”构建写作支架。“广角镜”聚焦特点；“放大镜”指导运用漫画手法，选取典型事例展现老师特点；“显微镜”则助力完善细节等。最后通过评价表和A I的辅助，实现对学生习作的智能、精准评价与指导，赋能学生高效提升写作水平。
陈苑老师执教《形形色色的人》
常熟市东南实验小学的陈苑老师执教《形形色色的人》先通过分享交流引导学生梳理写作难点，构建起特点鲜明、事例典型、描写生动的评价框架，为写作奠定基础。教学中，借助实例开展互动指导，助力学生精准选取典型事例，突破写作关键环节。最后组织学生进行自评互评，从选材、描写等专业维度深度剖析习作，引导学生针对性修改，系统提升学生人物写作的专业能力与综合素养。
杨春柳老师执教《童漫作文一例》
太仓市教师发展中心的杨春柳老师执教的《童漫作文一例》，匠心独具。开篇以“老鼠与猫”漫画切入，引领学生细致观察，用精准字词勾勒场景，巧妙搭建起从直观画面感知到深层感悟提炼的写作架构。 学生在互动探讨中明晰如何将感悟书写得清晰且深刻，成功攻克挖掘漫画寓意这一写作重难点，为写作教学提供了精彩范例。
吴勇老师执教《插上科学的翅膀飞》
南京市江宁区教学研究室的吴勇老师执教《插上科学翅膀飞》。课堂以科幻作品引入，引导学生探究科幻小说特质，围绕科幻小说创作展开，从确定时空环境、素材类型，到构思神奇经历，借助“障碍 -行动-科技神器”模式启发学生。注重引导学生交流，关注科技神器使用时动态变化与使用后神奇景象，培养学生科幻创作能力。
随后，特级教师吴勇老师做了题为《小学写作情境现状，功能与创建》的讲座。讲座中，吴勇老师深入剖析了当前小学写作情境的实际情况，详细阐述了写作情境对于小学生写作能力提升的重要功能，并通过大量生动的实例分享了如何有效创建写作情境。整个讲座内容详实、条理清晰，为小学写作教学提供了极具价值的思路与方法。
老师们以智慧为笔，以实践为墨，在教育的画卷上共同勾勒出绚丽篇章。每一次思维的碰撞、每一场课堂的实践，都化作点点星光，照亮学生的写作之路。未来，我们将继续携手同行，用智慧与热爱，书写更多属于教育与文学的动人故事，让习作的种子在孩子们心中生根发芽，绽放出更加璀璨的光华！
