2023年6月12日，数学组进行了汇报课评课交流活动，全员集中图书馆。
葛钰敏：葛老师分享了《元、角、分》的考核课。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。人民币是我国法定的货币，让一年级的学生结合自己的生活经验，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，从而提高自身社会实践能力。
韩练驰：韩老师分享了《认识二进制》的评优课，提到了“随着“双减”政策的提出和2022版《义务教育课程标准》的出台，培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养越来越受到教育者的关注。所以小学数学阅读主题课堂作为一种新型的数学课堂教学模式应运而生并不断发展。”
孔德月：孔老师分享了《两位数加一位数（进位）》的汇报课。教学结构完整并与教学目标对应，这堂课的教学在精心设计的基础上达成教学的流畅，闪烁教育智慧的光芒。课堂教学几乎很少有学生可以在课堂教学的全程运用自己的有意注意于其中。这堂课的教学张持有度，而且课堂结构清晰自然，用了多样的教学活动，在接受学习和发现学习之间保持了均衡。
陆晓蕾：陆老师的《认识二进制》一课中强调了动手操作，建立丰富表象，这是学生认识二进制的重要途径。这一环节，陆老师通过4个层次来完成。通过拨3、4，深化学生对“满二进一”的理解；通过独立画5、6、7、8，让学生积累更多感性认识；通过观察，发现二进制的每一位所代表的数是多少，理解二进制的位值原理；通过练习，加深学生对位值原理的理解。这样的设计，让学生的探究活动变得更有成效。
李跃铃：李老师分享了评优课《推理》，学生只有具备一定的数学阅读能力，才能更加透彻地理解和掌握数学题目中各个元素之间的逻辑关系。本节课利用“柯南”和“阅读节”串联情境，创设不同的活动，引导学生有序阅读，深入理解，然后再梳理各元素之间的关系。借助连线、表格的方式凸显推理过程，深化学生的思考深度，提升学生的数学素养。
金子寅：金老师分享了评优课《推理》，课堂中以汪汪队中古威市长的生日派对为主线，开启有趣的侦探之旅。课堂伊始，推理故事的主人公，不仅能调动起学生的积极性，也能让学生更好地感受推理的内涵。接着，带着学生读故事，在阅读中感悟推理，借助推理方法，厘清脉络。最后，小朋友发挥想象，续编故事，让推理一直延续到他们接下来的学习生活中。
宋倩梅：宋老师上的《推理》这节课通过创设故事情境让学生在开放多元的课堂环境中经历思维过程，感悟推理方法，积累数学活动经验，体验数学学习成功的乐趣，让学生尝试用推理的知识来解决生活中的数学问题。
王炜晨：王老师分享了评优课《推理》，这节课通过王子救公主这一情景导入，让学生经历闯关的过程，在有趣的游戏中体验推理的过程，掌握推理的方法。本节课最大的特点是：课堂不再是单一的解题和演练，而是由许多丰富有趣的学习活动组成，学生真正地成为学习的主人。这些活动将激发起学生的参与兴趣，培养学生的探索意识，使学生尝到由自主学习而获得新知的喜悦。
