2023年3月27日，数学组进行了《义务教育课程标准》的研读，全员集中了图书馆进行了交流。
葛钰敏：2022年版《义务教育数学课程标准》加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。
韩练驰：在交流中韩老师提到：“研读新课标，走进新课程，实现课程目标是教师自我提升的必由之路，其自身的教育理念要与时俱进。为达成这一目标，教师首先要将自身定位成一名“学习者”，要体会新旧课标的变化，掌握最新的教育理念。”
孔德月：新课标中特别谈到了“一致性”。数的概念本质的一致性与数的运算的一致性。其核心就是计数单位。数学中数的学习过程从一年级到六年级，就是从少到多，又到少的一个过程。又到少最关键的就是感受到“一致性”，数在概念本质和运算上感悟到了一致性，不就将学习到的这些数，找到他们共同核心点，这样数的认识不再是杂乱的，而是具有共同的特点，而是系统性的了。这样的修订，就是以知识的发展为基础的。
