我校的江苏省“十四五”教育科学规划课题《朱棣文形象引领的故事学习行动研究》于2022年1月立项成功，并于同年6月8日参与了江苏省教育科学“十四五”规划课题小学组集束开题论证活动。一年来，我校课程研修中心在校长室的领导下、在教科室的组织下，积极组织历次研讨活动，认真完成各项研究任务。 本学期，课程研修中心研究的主要内容是完善朱棣文课程体系、编写朱棣文课题实施意见、改进朱棣文课程教材、以及落实朱棣文课程进课堂的相关事宜。其中，课程研修中心共开展2次核心组活动，3月和6月分别邀请南京师范大学王一军教授对课程体系、教学实施意见和教材编写进行修改与指导，并规划了课题书稿的章节提纲；召开3次课程研修中心大组活动，做好朱棣文课程体系的建构，设计观察量表，落实课题课研究。现对本学期的历次研讨活动做如下汇报： 2月22日，课程研修中心就省“十四五”规划课程《朱棣文形象引领的故事学习行动研究》中的《朱棣文课程体系》和4个即将进课堂的课程教材进行分享与交流。四位教材编写组长分别介绍了将要进课堂的4个朱棣文课程教材，帮助执教教师明确各个类别课程的偏重，尽快熟悉教材、高效组织教学。 3月8日，南京师范大学王一军教授莅临指导课题，就《<道德与法治>故事浸润学习课堂教学实施意见》进行了详细的指导。王教授特别针对德育课程的4种课型，从其“要素”与“模式”两个方面具体分析，手把手教会课程研修中心成员如何建模，并鼓励成员们发散思维，大胆建构课堂观察记录表。同时，王教授对朱棣文课程体系中的科学课程主题做了进一步的规划。 3月30日，教科室召开了课程研修中心活动，汇报了《<道德与法治>故事浸润学习课堂教学实施意见》。教科室就朱棣文故事学习课程进课堂的事宜，做了相关的安排，分解到具体的课程、课型、执教老师和课堂观察。全体成员对课堂观察量表进行了研讨，围绕4种课型的基本要素，进一步建构了具体的观察指标。 4月7日，教科室再一次召开了课程研修中心活动，全体成员们进一步优化了4个朱棣文课程的教学设计，分别确定执教课题课的老师、执教的板块、开课的时间。执教老师具体说课，其他组员交流磨课，具体问题具体分析。 4月和5月，课程研修中心分成4组执教了课题课，分别是六年级德育“故事交流课”《“不自信”的朱棣文》；五年级综合实践“分析探索课”《心系太仓游子情》；四年级德育“课外研究实践”《“黑羊”的绚丽童年》；三年级学科（科学）“成就展示课”《我想成为一名物理学家》。全体成员带着观察量表进课堂，在此基础上完成了4个课堂分析报告。 6月14日，南京师范大学王一军教授再次莅临指导课题，就课题书稿和朱棣文课程体系进行了指导。王教授为书稿定名为《像科学家那样成长——朱棣文形象引领的故事学习实践》，并且与课程研修中心核心组的成员们列好了章节标题与二级目录。另外，王教授对朱棣文课程体系中的数学课程和综合实践课程的主题做了进一步的规划，这样一来，朱棣文课程体系建构完成。 于此同时，教科室还成立了朱棣文课程攻坚团队，主要完成了以下两项研究任务：一是撰写了德育故事浸润学习、学科故事延展学习、综合实践故事传播学习3种故事学习的课堂教学实施意见；二是在德育、语文、数学、科学、综合实践5类课程中分别编写了一个教材样例。 |
