在秋意初染的十月，太仓市朱棣文小学教育集团顾风华音乐名师工作室再度启航，于近期在成员校开展了一场深度教学研讨活动。本次活动以陈老师执教的四年级音乐课《采莲谣》为研讨载体，通过课堂观摩、互动评课与专题研讨，构建起“输入-内化-输出-再生”的教师专业成长闭环，让思维的碰撞持续滋养音乐教育的沃土。
一、 课堂直击：江南音画，沉浸体验
陈老师的《采莲谣》一课，以“诗词+音乐+情境”为核心，精巧构建了一幅生动的江南采莲图卷。课堂伊始，陈老师巧妙运用AI画展、古诗意境与莫奈《睡莲图》等多元素材进行导入，通过“云展馆”形式让学生身临其境地感受韵味，瞬间点燃了学生的学习兴趣。
在学唱环节，陈老师展现出扎实的专业基本功，范唱优美动听。她特别关注歌曲中一字多音的婉转唱法，通过对比聆听与精准示范，引导学生用圆润、柔美的声音表现江南歌曲的独特韵味。教学流程清晰，从音阶练习到分段学唱，结合律动体验与打击乐器伴奏，层层递进，有效强化了学生的视唱与旋律哼唱能力。学生们专注投入，在唱、奏、动中深化了对歌曲的理解，课堂氛围生动活泼，教学目标达成度高。
二、 集智评课：思维碰撞，共促精进
在随后的评课环节，工作室主持人顾风华老师组织全体成员与承办学校音乐教研组展开了热烈而深入的专业对话。
工作室成员钱亦辰老师认为： 陈老师的课堂情境创设成功，江南意境与歌曲韵味相得益彰。教学环节完整，尤其在学唱过程中注重学生音乐素养的培养。她建议，实践活动可进一步丰富，如采用小组接龙、单独领唱等方式，使学唱形式更多样，也更易捕捉并改进学生演唱中的薄弱环节。拓展环节的乐器伴奏等活动效果良好，若能在音准节奏训练上增加梯度性，并鼓励学生结合采莲动作创编简单律动，将更深化美育体验。
工作室成员王康老师点评道： 本节课充分体现了学科融合的新意，AI技术的运用恰到好处。教师通过多感官体验教学，充分调动了学生积极性。他同时指出，教学方式可更具多样性，以进一步激发学生兴趣。针对歌曲音调较高的情况，他建议在教授环节可考虑适当降调，以更贴合学生的演唱舒适区。
工作室主持人顾风华老师总结观感： 这是一节兼具美感与实效的音乐课。设计精巧，衔接自然，学生互动充分。教师基本功扎实，对歌曲细节处理到位。她同样提及，若在教学形式的丰富性上再作探索，将使课堂更加出彩。整堂课做到了学科共生，核心素养落地扎实。
三、 引领提升：沉淀智慧，展望前行
活动最后，工作室主持人顾风华老师对本次研讨进行了总结提升。她充分肯定了陈老师课堂中的亮点，并强调，在音乐课堂教学中，教师要始终关注“教学评”的一致性，根据不同的学习内容设计相应的评价标准与方式，有效激发学生的参与热情。同时，需精准把控各教学环节的时间分配，将教学重点牢牢锚定在歌曲的学唱与艺术实践上，确保课堂既生动活泼，又高效扎实，真正实现学生从知识学习到素养提升的跨越。
此次研讨，不仅让执教者收获颇丰，也让每一位参与者在深度思辨中听到了自身专业拔节成长的声音。顾风华名师工作室将继续搭建优质平台，汇聚集体智慧，共同探寻音乐教育的更美诗篇。
