为深度探索课堂活力激发之道，有效培养学生思维能力，全方位提升教学质量，2025年3月4日，太仓市教师发展中心的领导们莅临朱棣文小学，开展了为期半日的专项调研活动。
教学主张汇报：探索育人新范式
段孝宇副校长向全体教研员做了《指向思维能力——小学生创新素质育人范式探索》的教学主张汇报，聚焦思维能力培养，探索小学生创新素质育人范式。从“创新人格、创新思维、创新实践”三个维度，探寻在学校文化、课堂教学、活动展开、学习评价、家校社共建中培养小学生创新素质的有效路径。通过营造环境、变革教学、建立联动机制推进实践，为学生发展与教育进步注入新活力。
深入课堂：多维剖析，精准指导
各学科教研员深入课堂，他们凭借深厚的专业素养与丰富的教学经验，以先进教学理念为指引，对教师的课堂结构进行全方位剖析，基于多维度的深度评价，教研员们高屋建瓴，提出一系列兼具针对性与可操作性的建议，为教师的专业成长与课堂教学质量的提升指明方向。
班会心理：
德育与心理教研员黄美虹老师听了杨艳丹老师执教的班会课《Byebye, 语言暴力兽》和刘嘉莹老师执教的心理课《欣赏我自己》。黄美虹老师对两节课进行了精彩点评。她着重指出，德育教育的主题应紧密围绕学生在学习和生活中面临的实际问题来确定。教师在进行课堂设计时，不仅要确保课堂结构完整、逻辑清晰，更要精心设置教学内容的梯度，由浅入深、循序渐进地引导学生思考和探索。最后，黄老师还与学生代表进行了交流，深入了解了我校的全员导师制实施和学生心理健康教育等情况。
语文学科：
教师发展中心彭怡副主任听了孙思遥老师执教的《鹿角和鹿腿》，课后她对这节课进行了细致的点评。彭主任肯定了孙老师扎实的教学基本功，她重点指出，寓言教学的“三要素”：要引导学生借助课后词语学习将寓言讲得简洁完整；要引导学生抓住语气词和生动的提示语，学会在语段的迁移中创意表达；揭示寓意要紧密联系学生的生活。
语文教研员杨春柳老师听了徐桂涔老师执教的《红楼春趣》和李嘉雯老师执教的《鹿角和鹿腿》，杨老师肯定了老师们以语文要素的落实为主线进行课堂教学，同时她也提出了建议：课堂教学中有效落实课后习题，课堂教学活动要以实践为主体，教师的语言要精炼，把更多的时间留给学生。
英语学科：
英语教研员戴燕老师听了李倩老师执教的4B《Unit4 Drawing in the park》(第一课时）和陈鋆老师执教的3B《Unit3 School rules》（第一课时）。戴老师对两节课给予了充分的肯定。两位老师信息技术手段运用娴熟，多样形式助力知识呈现。优美语调搭配自然教态，极具亲和力。情景创设贴合实际，学生轻松融入。教学注重基础夯实，步步为营。语篇梳理清晰，引导学生深度理解。同时，巧妙融入育人元素，发挥引领作用。同时，戴老师围绕课堂及作业提出了一些改进建议：增强学生的标题意识，指导标题书写；通过每天课前的Free talk锻炼学生交际能力；基于学期，挑战完成较难支架下的任务，关注内容的留白。
科学学科：
科学教研员高雯雯老师聆听了方一帆老师执教的《比较相同时间内运动的快慢》，以及唐思懿老师执教的《凤仙花开花了》。课后，高雯雯老师与科学备课组的教师们共同针对这两堂课展开研讨。高老师对两位教师在课堂上展现出的把控能力与扎实的教学基本功予以充分肯定。与此同时，高老师也提出了宝贵建议，期望科学教师着重强化课堂中的实验教学环节，密切关注学生的学习状态，注重教材内容与生活实际的紧密关联。在教学安排上，应灵活调整教学时间，使教学内容与季节特征相契合，从而引导学生深入生活，遵循大自然的节奏开展相关课程的学习，提升学生的学习体验与知识掌握程度。
音乐学科：
音乐教研员江舟老师在观摩了陈盈妤老师执教的《小花猫和小老鼠》以及朱文君老师执教的《于幻》后，给予了高度评价。江老师认为，两位教师教学功底扎实，课堂把控能力出色，能够有条不紊地组织教学活动，学生们也积极配合，课堂氛围活跃。江老师也提出了具有建设性的建议，他强调：教学应当始终围绕学生展开，以学生为中心。在歌唱课上，要突出歌唱这一核心，在传授歌曲的同时更要注重学生歌唱技巧的训练和提升。欣赏课中，则可以引导学生结合音乐要素进行赏析，如此，能帮助学生更深入地理解音乐内涵，提升音乐素养。
信息学科：
信息教研员胡勇华老师聆听了杜雪丽老师执教的《小猫出题》和周雅楠老师执教的《数据的整理》。课后，胡勇华老师与信息备课组教师一起就两节课作了研讨，胡老师肯定了两节课的设计和新课标理念的融入，都以解决真实问题入手，注重学生体验、体现学科育人价值和培养学生的问题解决能力。胡老师表扬了信息备课组的教研成效，希望能通过线上或线下形式开展一次全市示范引领，同时胡老师建议将生成式人工智能引入课堂优化教与学。
劳动学科：
教师发展中心黄志杰老师观摩了孙雅茜老师执教的《制印版》一课，给予了充分的肯定。孙雅茜老师通过设置情境，带领二（13）班的小朋友穿越到古代，结合视频介绍四大发明之一——印刷术，从而引出制印版。黄老师认为孙老师的课堂准备充分，教学流程清晰，工具介绍详细，使学生在动脑动手的基础上掌握基本的劳动技能，获得良好的劳动体验，同时，孙老师的课堂能够引领学生了解传统文化，增强文化自信。交流过程中，黄老师也提出了劳动课堂4步教学法，即：讲解步骤——示范操作——模仿制作——实践操作。通过细致的教学不断打磨课堂，提升劳动素养。
综合实践学科：
综合实践活动教研员黄志杰老师观摩了王炜晨老师执教的《带着问题去春游》一课，并给出了切实且极具价值的评价。黄老师指出，王老师作为青年教师，基本功十分扎实，教态自然大方，对综合实践活动课的基本流程把控精准。在组织学生活动时，王老师采用了丰富多样的方式，无论是课前导入环节的巧妙引导，还是小组讨论时的有序组织，亦或是课堂展示阶段的精心安排，整堂课都洋溢着浓厚的研学氛围。课堂上，学生们兴趣盎然，发言积极踊跃，这与王老师日常对学生细致入微的关注密不可分。黄老师强调，在综合实践活动课堂中，学生理应带着问题去研究、探索、展示与评价。同时，课堂可进一步强化跨学科学习，运用项目式学习模式，助力学生实现全方位发展，确保学生在知识、技能、情感等多方面均能学有所得，收获满满。
此次调研意义非凡，为学校教学工作精准把脉，注入新的活力与思路，推动学校教育迈向新高度 ，朱棣文全体教师将以此为契机，奋发笃行，深耕教研，以不懈的探索精神，助力学生成长。
