2022年11月16日，科学组结合本学期的新教师汇报课：唐思懿《感受空气》，全员集中二楼会议室进行了评课活动。
沈老师：这是一节“感受课”，也是陪伴课，是师生一起度过一段有意义时光的课。本节课的标题是《感受空气》，感受什么？有2个方面：（1）在活动中，学生有什么感受？（2）空气和水和石块有什么相同的特征？让学生做，让学生看，让学生说感受、说发现，是基本要求，是本节课的底线。
彭老师：知识目标是：让学生知道空气具有无色、无味、透明、会流动等特征。这个目标不是新的目标，因为学生已经部分或全部知道这些内容，在这里是重新梳理，并加深印象。“空气总会充满各处”是体验性目标。学生会用嘴吹塑料袋，把空气装入袋中，表明学生知道哪里有空气。本节课的上线是，尽量激发思维，让学生会提问，会质疑。师生在不断地学习、思考、体验中，共同进步。
张老师：课堂主要分为两个活动环节。第一个：传递游戏，是重点内容，可以多传递一会儿。传递是方法，观察、发现物品的共同特征是目的。例如，第1、2次可以比赛哪一组传递得快。第3次，把物品传递出去，边传递边观察，两种物品有什么共同之处。如果有时间，可以问学生：在传递中出现了什么问题？为什么出现问题？
杨老师：在“感受空气”的活动中，可以让学生每人装一袋空气，掂一掂，摸一摸，压一压，再说说这袋空气有什么特征，以此来重新梳理对“空气特征”的认识，在学生使用打气筒时普遍都有困难，教师可以提前准备好充好气的气球。
贺老师：本节课能够按照教参上的要求进行教学，让学生在活动中获得经验，寻找共同特征。让学生做，让学生看，让学生说感受、说发现，是保底教育，是守住了教育的底线。
2023年6月8日，科学组结合本学期的评优课：唐思懿《观察一瓶水》，全员集中二楼会议室进行了评课活动。
沈老师：教师在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各异形瓶和玻璃珠﹐为了让课堂流程更加顺利，教师还提供了纸巾和取用液体的棉签，课前准备的比较到位。建议可以给每组添加垃圾盒，尽量少安排学生走动。
彭老师；教学思路清晰﹐组织学生经历“通过看一看、闻一闻、摸―摸等一系列实验过程初步感知水的特点并提出疑问——如何描述水的形状？
张老师：鼓励学生自己发现问题，并引导学生自己动手，通过玻璃珠和水现在异性瓶中呈现的不同状态发现水的形状并不固定这一难点，进而引出液体的概念。教学环节一环扣着一环﹐层次比较清楚。
杨老师：充分利用文字资料和图片资料﹐渗透环保教育。由于水的应用非常广泛﹐人类对水资源的开发利用越来越厉害。通过资料使学生认识到水资源在不断减少﹐从而激发学生要珍惜每一滴水。
贺老师：学生在老师的引导下一层一层地把重点突破﹐很好的达到了教学的目的﹐体现了新课改的理念。尝试让各组成员互相配合，大胆想象、实验﹐使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。课堂上气氛较活跃，学生都能积极参与﹐踊跃发言。
