为充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，全面落实科教研训一体化的研训方式，扎根课堂教育教学现场，实现教研与科研双融合，为区域课改做好引领，为学科建设做好助手。朱棣文小学于2024年10月24、25日举办了课题研究优质课评比。本次课题评优课分别由七位教师执教，全体课题组成员以及相应学科的老师参与了听课与研讨。
杨艳丹老师执教的是部编版四上《麻雀》一课，杨老师结合《学习任务群视角下语文低年段作业设计研究》这一课题，充分运用文学阅读与创意表达这一学习任务群组织教学，结合单元要素设置了相匹配的课堂作业和课后作业，课堂上先是引导学生抓住关键词理解课文的写法，并用所学到的写法尝试练写片段，课后作业也是文字创作，让学生学以致用，培养学生的写作能力。
顾越老师执教的是部编版二上第五单元课文《坐井观天》（第二课时），顾老师结合《促进思维发展的小学语文学习活动结构化设计研究》这一课题，精心构建结构化学习活动。顾老师紧扣“寓言故事中的思维碰撞”这一主题，以“青蛙与小鸟对天的大小的不同看法”为本质问题，串联起文本内容。通过“如何理解寓言寓意并在创编对话中深化思维”这一驱动性问题，激发学生的想象力与创造力，引导他们从不同角度思考问题，大胆表达见解。在朗读、互动、创编等多样化的学习活动中，顾老师不仅注重学生语言能力的培养，更着重于思维品质的提升，让学生在学习寓言故事的同时，学会全面、客观地看待问题，促进思维发展，提升语文核心素养。
徐桂涔老师执教的部编版五上《圆明园的毁灭》，徐老师立足课题《基于语文要素的大单元作业设计与实施研究》，横向上充分挖掘本单元各篇课文之间的内在联系，纵向上考虑语文要素的在不同学段的进阶，以文物串联文本，培养学生的家国情怀，锻炼学生借助资料理解课文的能力；以说代写，以说代练，将作业设计融入学生口语表达，实现基础作业、能力作业的进阶，提高学生的语文素养。
沈婷老师为同学们带来了精彩的《圆的认识》一课。此次教学结合了《基于核心素养的小学 “数学实验” 教学策略研究》课题。课堂上，沈婷老师巧妙地将数学实验融入教学，以独特的方式开启了学生对圆的探索之旅。她通过精心设计的实验环节，让学生们亲自动手操作，在实践中感受圆的特征。沈老师的教学风格生动活泼，她运用丰富多样的教学方法，将抽象的数学知识变得直观易懂。在 “数学实验” 的引领下，学生们的积极性被充分调动起来，他们主动思考、热烈讨论，课堂氛围轻松而热烈。这堂别开生面的数学课，不仅让学生们深刻认识了圆，更培养了他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，切实体现了基于核心素养的教学理念。相信在沈婷老师的不断探索与创新下，会为小学数学教学带来更多的活力与惊喜，助力学生在数学学习的道路上茁壮成长。
朱丹婷老师执教的《线段的初步认识》一课，朱老师结合《第一学段图形与几何单元整体教学案例研究》课题，站在单元整体视角进行教学设计。课堂伊始，老师让学生把两根棉线变成直的，学生动手把线拉直，经历棉线由弯到直的过程，对“线段是直直的”这个重要特征建立初步的表象。在初步感知的基础上，通过找一找、折一折、数一数、画一画等活动，深化学生对线段的认识。每一项活动由扶到放，不是为了操作而操作，而是把操作、理解概念以及数学思考有机结合，使抽象的数学知识变得具体化、形象化!
于庆怡老师执教的是译林版四上《Unit 5 Our new home》(Period 2)，于老师结合《大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究》这一课题，充分运用大单元设计这一课时，紧抓“Our new home”这一主题概念，充分围绕课题在课堂中设置情境different homes，按照a new house→a noisy house→a quiet house→a … house的顺序带领学生复习旧知并逐步学习理解英语绘本的故事情节。用“Is the house quiet?”这个本质问题整合文本内容，培养学生自主学习的能力，并大胆的体会故事中人物情感的变化，引导学生发散思维，联系生活实际体会到家人陪伴的重要性，提升英语学科素养。
林茜老师执教的是译林版六上《Unit6 Keep our city clean》（Story time），林老师结合《大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究》这一课题，充分运用信息技术设计这一课时，通过AI以及VR技术更好地展现了跨学科的理念，紧扣“环境保护”这一主题概念，凸显大单元的核心理念，用“发现环境问题并寻找相应解决策略”的问题链模式整合文本内容。通过“如何保持城市干净”这一驱动性问题，提升学生保护环境的意识，增强英语语用能力，培养学生的社会责任感，从而明晰自身保护环境的重要性。
本次评比主要围绕江苏省规划课题《促进思维发展的小学语文学习活动结构化设计研究》、太仓市规划课题《基于语文要素的大单元作业设计与实施研究》、太仓市规划课题《基于核心素养的小学“数学实验”教学策略研究》、太仓市规划课题《大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究》、太仓市规划课题《大单元视角下小学英语故事教学设计与实施研究》、太仓市规划课题《学习任务群视角下语文低年段作业设计研究》、太仓市规划课题《小学数学第一学段“图形与几何”单元整体教学案例研究》这几个课题开展，上课教师结合课题开展了扎实而有效的课堂教学，听课教师结合课题观察量表进行了观课议课。
此次活动对于推动学校“以研促教”有着重要的意义，相信在课题的引领下，我们的课堂教学会更扎实、更有效。
