重构课堂样态 跨学科教学实践
——记朱棣文小学教育集团科研共同体活动
为进一步深化学校的课堂教学改革，提高教学质量，更好地推进各级各类课题研究工作，2023年10月30日，以太仓市朱棣文小学太仓市“十四五”一般规划课题《Scratch游戏与数学融合的学习模式研究》课题研讨课为契机，开展了朱棣文集团科研协作共同体活动，与集团学校间合作、共商、互助、共享，发现自身问题，寻求改进策略，以切实提高学校的教学科研能力。本次活动由朱棣文小学教科室主任王秋老师主持，课题组全体成员，集团各校教科室主任及课题组教师代表全程参与了本次活动。
课题介绍
朱棣文小学教科室主任王秋老师对课题进行了简要介绍。课题《Scratch游戏与数学融合的学习模式研究》重点进行关于开发Scratch游戏与数学融合的教学案例，促进跨学科融合教育在小学阶段更好的推广与落实，寻找小学阶段传统数学学科与信息技术学科跨学科融合的新路径。
课题主持人王煜桦老师带领老师们进行了理论学习，并对课堂观察量表的维度构建进行了说明。观察量表维度分为四大维度，分别是以下四点：A学习目标：学生学习目标是否贴合课程标准要求；学习目标能否符合学生学习的实际情况；能否体现学科融合的学习；能否提升学生相应的核心素养。B学习活动：学习活动是否拥有明确的目标性；是否拥有关联度较高的的系统性；能否为学生今后发展提供必要基础的发展性；能否体现合作学习。C学习指导：教学过程中教师的学习指导是否能够有效激发学生的编程兴趣；游戏材料的选择是否合理；对于编辑方法的指导是否到位；对于学生算法思维的培养是否到位。D当堂检测：当堂检测联系是否站在整体的角度来思考；当堂练习是否能够体现知识结构化特点。
课堂展示
课题主持人陆晓蕾老师进行了课题课《有趣的计算》的展示，并对本次课题课进行了说明。本课的研究主题为依托“小恐龙出题”教学情境化游戏引入，开展指向计算思维培养的小学图形化编程教学案例研究，将数学与信息技术融合。本课重点在于知道变量的含义，学会逐步从自然语言向抽象的程序设计语言过渡。数学与信息技术融合，明确变量的范围。鼓励学生自己创作两位数乘一位数的口算小游戏，并拓展延伸至加法、减法与除法。课题组成员深入课题进行了课堂观察。本课分为三大板块，一是课前热身，知道什么是变量，二是新课教授，小恐龙出题；三是课堂小结，拓展应用。
评课议课
课题组老师们和集团内教科室主任对本节课题课进行了点评与交流。
胡煜老师：讲解演示到位，但可适当让学生先尝试，再进行指导、纠正。本课从“趣”字入手，将原本枯燥的数学计数变为灵动、随机的数字计算，结合Scratch软件，将数学课堂变得生动有趣。
戈建红老师：将Scratch编程与数学融合，打造一个充满活力的数学课堂，让学生乐在其中。
汪碧莹老师：老师的问题指向性明确，让学生感受“变量”后，再让学生编程。指令明确，编程过程由扶到放，激发学生编程的积极性和主动性。
刘琦老师：学生积极性好，课堂氛围融洽，体现了跨学科的目标。课堂上教师逻辑性很好，教学重难点突出，老师与学生互动性积极，还设计了有趣的互动环节，培养学生的能力。
周惠老师：整节课是跨学科教学，也是一节创新课，符合新课标的理念与育人新理论的趋向，但可适当增强学生的主体性，放手学生自主操作更多的时间。
最后，王秋老师进行了总结：整节课是跨学科教学，也是一节创新课，符合新课标的理念与育人新理论的趋向，课堂中教师将Scratch编程与数学融合，打造一个充满活力的数学课堂，让学生乐在其中，这构建了课堂新样态。也提出了改进建议：可适当增强学生的主体性，另外也要多增加数学味。
