家校社共建家庭教育——《让孩子学会与人共处》读后感
三（1）班 廖瑾程家长
几天前，女儿从语文课本中学习了《荀子》的“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”，并与我分享她对这段话的理解。
正巧，学校也为家长们组织开展了一堂“德育新时空·家力量——《让孩子学会与人共处》“的家庭教育课程。做为一名母亲，育儿也是育己的过程，我便和孩子一起对吴老师的相关课程进行了认真细致地学习和总结。
一，感恩是一种生活态度，更是一份信念
生活中我们会遇到形形色色的人，有朋友、对手、甚至敌人。因为他们的存在，赋予我们前进的动力。尤其遇到一些强劲对手时，或许更能激发起学习的斗志。逆水行舟，生命之花才会绽放得更加灿烂，取得成绩时，别忘记感谢曾经与你激烈竞争的对手朋友。
蜜蜂从花中啜蜜，离开时会嘤嘤道谢；浮夸的蝴蝶却认为，花应该向它道谢。思想的高度决定未来的宽度，心怀感恩，不滞于物，不困于心，不乱于人。有余地时，可退就退；有力量时，能帮就帮。
告诉孩子，遇人遇事，不必过于计较，感恩顺境教会我们成长，让我们倍感幸福；感恩逆境带来的种种挫折，让我们面对困难更加坚强。
二，花开两面生，佛魔一念间
柳宗元在《骂尸虫文》中有一句经典描述——“妒人之能，幸人所失”，深刻而真实地刻画出人之本性。其实，嫉妒心本身不可怕，可怕的是大多数人不由自主地展示出关于它的负能量标签，把宝贵的时间浪费在阻碍和限制别人身上，完全忽略了自身的成长。
当孩子出现嫉妒苗头时，不必慌张，也不能放任自流。家长可以通过游戏、深呼吸、同理心等方式，辅导孩子学习克服嫉妒心理的技巧，从而减轻甚至消除因嫉妒带来的负面情绪及行为。
对于有两孩的家庭，家长还应该鼓励孩子之间相互分享，增强合作精神，避免偏袒某个孩子或者让孩子有被忽视的感受。
与人相处时，可以试着打开格局，专注于个人修炼，用欣赏的目光看世界，明白“木秀于林，风必摧之；人出于众，众必非之”的道理，高调做事，低调做人。
三，与人共处的沟通要点：尊重理解、信任包容、有边界感、懂得拒绝
有子曰：“礼之用，和为贵”。
尊重和理解他人的感受和需求，有助于在彼此间建立稳固的连接和共鸣；欣赏和接纳不同于己的观点和经验，有助于打破相处过程中的偏见和分歧；而信任一旦被打破，便很难恢复，所以保持行动与言辞的统一，是与人和谐共处的根本。
我经常和孩子说，人与人的相处，就好比照镜子。你对着镜子笑，镜子里的人也会对着你笑；你对着镜子哭，镜子里的人就对着你哭；如果你希望别人对你笑，你首先要学会对人微笑，当你发自内心地笑了，大概率会得到同样真诚的、灿烂的笑容。
人生路上风雨兼程，我们不可能喜欢所有的人；也不可能所有的人都喜欢我们。面对不喜欢的人，不介意、不纠结、不迎合，坦坦荡荡做自己就好。
人际交往过程中，许多人还存在一种错误观念，认为拒绝别人的请求=失去友谊或机会，因为不懂或者不忍拒绝，最后搞得自己焦头烂额、心生烦闷，其实大可不必。我们需要孩子明白一个道理，懂得拒绝，学会说“NO!”，其实是一种生存技能，不卑不亢才是人生该有的生活态度。
四，小学阶段不以分数论英雄，学习感受才重要
孩子童年的健康心理搭建非常重要，幸福的人用童年治愈一生，不幸的人则用一生治愈童年。每个人的童年只有一次，成长过程也不可能重新来过。而小学三年级是培养孩子良好品德、分析能力、情绪控制能力的关键期，更是学习习惯定型和内驱力培养的后关键期。
这个阶段，孩子们的独立人格正在塑造，心智逐渐成熟，个性化发展也驱进成型。当下，重要的并不是考试成绩，而是孩子的学习感受。家长的教育方式应侧重在“育”字，积极引导为主，惩戒处罚为辅。学会倾听孩子的诉求，通过沟通，理解孩子的情绪，尊重孩子的感受，了解孩子的需求和想法，帮助孩子认识自身价值，鼓励他们发掘潜力和兴趣，增强自信心和满足感，坦然面对身边的人际关系。
