让孩子在自然中成长
“自然缺失症”，很多家长可能是第一次听说这个词，它语出美国作家理查德·洛夫《林间最后的小孩》一书。所谓自然缺失症，其实并不是一个医学名词，而是一种现象，即现代城市儿童与大自然的完全割裂。“自然缺失症”虽是个新名词，但细细品之会发现其实是我们再熟悉不过的一种现象了——手拿ipad或手机，头低着眼睛盯着，任谁喊都不搭理；骑着旋转木马，喊着“骑马喽、骑马喽”；家长带着孩子穿梭于各个早教机构，乐此不疲……家长的期望、科技的发展、社会的前进让我们的孩子一点点地疏离自然。
早在先秦，老子就说过“人法地，地法天，天法道，道法自然。”一切皆应效法自然，做到天人合一。自然是人类之母，儿童乃自然之子，让儿童亲近自然，对于儿童的智力、能力、情感、道德等方面的发展都是至关重要的。作为家长，放下手机、关掉电脑，带着孩子走出钢筋水泥的樊笼去亲近自然，让孩子在自然中健康成长。
首先，让孩子从自然中获取新知识
作为家长，都有望子成龙、望女成凤的心理。于是乎一句“不要让你的孩子输在起跑线上”的广告词火了，无数家长被它牵着鼻子走，我们的孩子因此从幼儿园跑起跑到高中毕业，一跑就是十五年！在还是目不识丁的小不点时就开始摇头晃脑地背诵《咏鹅》《咏柳》。可是有几个家长（指城里的家长）会特意带着孩子到农村去看真正的鹅，让孩子亲眼看一看“白毛浮绿水”这幅至美乡村图呢？又有多少家长能带着孩子驻足河畔，与孩子一起观察二月的杨柳一点点任春风裁剪呢？这么一说，很多家长都会觉得很委屈，因为他们其实都没闲着——舞蹈班、画画班、钢琴班……陪读、接送也很辛苦。其实，他们都忽略了大自然这本无字书！
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“大自然是一本书，是思维的摇篮，它具有一种奇怪的特性：儿童发现得越多，他们因思维获得的快乐感越大，他们就会感到未知的越多，因而提出越多的问题：这是什么？这是怎么回事？这是什么现象？于是，他们的精神力量就越执著地专注于求知和解疑。对大自然进行思考的水滴就可以汇成浩瀚的思维之河。”所以，我就带着孩子走进大自然中，让大自然去教孩子知识——
春天到了，我和孩子去寻找第一批破土而出的小草，蹲在地上，让孩子用他的“火眼金睛”去发现，用他的小手轻轻扒开枯黄的草叶，待他发现第一抹绿色时的那份高兴，你定会感受到绝不亚于他得到一样新玩具。继而可以去观察柳树发芽、迎春花开放……春天是万物复苏的季节，无需我教孩子也会发现。夏天，带着孩子赤脚走在田埂上、秧田里，了解每天吃的米饭从何而来；秋天和孩子一起摘石榴，让他感受秋天是水果飘香的季节；冬天，和孩子一起到河边掰一块冰，让孩子知道水冷了会变魔术……清晨，和孩子一起等待太阳从天边蹦跳而出；下雨前和孩子一起观察蚂蚁搬家的忙碌；起风了，和孩子一起听风的声音，看风的“形状”；夜晚，和孩子一起数星星，看看有没有流星让我们一起许个愿……万物的生长规律、大自然奇妙，书中、电视里可能都有，可是没有大自然自己述说来得生动、来得有趣，同时大自然触动心灵的那种感觉定是书中没有的！
那么，是不是不需要学舞蹈、学钢琴、学画画？不是，可以学，但不是我们家长刻意安排或命令孩子学！当孩子欣赏到“红叶满地层林尽染”时，孩子就会在纸上涂满了红色，虽然看不出哪是树哪是地，但他忍不住想把这份美画下来的心情我珍惜，我想，这幅画总比老师让着依样画葫芦地画来得有价值吧。待到他总是忍不住想把看到的画下来时，去学画画或许时水到渠成了，因为那时孩子的画会有内容，有感情了。学舞蹈、学钢琴等我想也应该是这样才好。让孩子在真实的世界里学习，对孩子来说是最快乐、最幸福的事，学到的知识也将是最丰富的。
其次，让孩子在自然中养成好习惯
古希腊哲学家亚里士多德说过：“优秀是一种习惯。”那些优秀的人能创造出令人瞩目的成就，是因为他们无论是工作还是生活，抑或学习，都有着良好的习惯！而习惯的养成，非一朝一夕能成，那是要经过长期培养历练而就的。但看看我们周遭的这些小不点儿，个个都是家中的小皇帝、小公主，吃饭追着喂，刷牙洗脸大人帮衬。很多家长认为的好习惯就仅限于见到长辈要问好，饭前便后要洗手（可能大多数还是家长帮着洗的）。其实，要想让你的小皇帝、小公主成才，勤劳、节约、负责等好习惯怎能缺失？要孩子养成好习惯，我们家长除了平时用的言传身教的方法外，更有效的更简便的方法是让孩子走进大自然，让大自然教会他们养成好习惯。
由于平时工作比较繁忙，没有太多的时间让孩子徜徉于大自然中，于是，我把大自然请进家中来。我在阳光房中种上各种花草树木，应季的蔬菜，树下还放置一口鱼缸养鱼，阳光房俨然是个小小的生态园。每天给鱼喂食是孩子的任务，我告诉他，如果他忘记喂食了，小鱼只能饿肚子，这样小鱼会很可怜的。于是，孩子起床的第一件事就是跑去给鱼儿喂食，边喂还边招呼：“小鱼，快来吃饭吧。”我想责任感就是这样培养出来的吧。浇水、剪枝也都有他的参与，虽然很多时候孩子会帮倒忙。水洒了一地，或是十分钟能剪完枝叶的，有他的参与结果用了半小时，但这是他勤劳的表现，我会跟他说，花儿因为他的勤劳会开得更漂亮。鱼缸里的水用来浇花，教会他要节约水，告诉他纸就是宝宝种的树做成的，他知道了要节约纸爱护树。
当然，在空闲的时候更多的还是带孩子走进真正的大自然。带他去钓鱼，一起和饵料，培养他学会与人合作的习惯外，还教他做事要专注；带他去水果店买草莓，然后再去西庐园采草莓，让他保持孩童应有的好奇与探索。在与大自然的亲密接触中，让孩子学会聆听，学会观察，学会思考，养成乐于学习、会学习的习惯，这对孩子来说将是终身受益。
据说美国西点军校有一条规矩：不许找借口！我想我们作为家长要想培养孩子良好的习惯，也不许找借口没有时间陪孩子到大自然中去，更不能找借口说没有地方可去。清晨送孩子上幼儿园的路上你可以和孩子一起观察大树在“后退”，晚上散步和孩子一起观察月亮在跟着你们“走”；你居住的小区里有很多植物，草丛里还有会唱歌的小虫儿，附近的公园、河流也都能教孩子养成从生活中学习的习惯。
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。只要我们家长习惯每天坚持培养孩子在自然中养成好习惯，那么你会发现，孩子的优秀已经成为了一种习惯。
再次，让孩子在自然中历练品格
苏霍姆林斯基说过：“美的第一源泉是大自然。大自然美妙绝伦，这种至美能征服一切。”这“一切”除了我们的心、我们的灵魂，我想也包括丑陋、邪恶吧。大自然的美是永恒的生命的美，一切“丑”在它面前自然是自惭形秽，只能逃之夭夭了。所以学会感受美、欣赏美、热爱美是培养孩子高尚情操的前提。英国人普遍有个有趣的共识：热爱大自然的人，再坏也坏不到哪里去。那么就让我们带领孩子亲近大自然，去得到“美”的熏陶。
久居城市的孩子，每天闻到最多的味道可能是汽车的尾气，在节假日带着我们会带他到山野中，让他知道是树木除了提供给我们木材做家具、造房子等，还提供给我们清新的空气；田野、果园也少不了我们的身影，让孩子亲自观察，大自然给予了我们粮食、蔬果，让我们得以维持生命；在路边一起观察养路队如何铺设马路，让他知道铺路的沥青来自于地下的石油，是地球妈妈对我们人类的馈赠之一……这不仅让孩子学到了知识，更重要的是让他感受到大自然对我们的无私奉献，我们应该懂得感恩，懂得回报。
大自然给予了万物生命与无私的爱，清的水、绿的草、蓝的天、白的云……只是我们人类很多时候都不够珍惜，对大自然中很多生命的任意践踏，让我们自己受到了惩罚。带孩子去山间看清澈的泉水，回来和身边浑浊的河水进行比较；带孩子去观察因电捕鱼而变得异常沉寂的小河流；让孩子戴着口罩观察被雾霾笼罩的城市朦胧却不美丽……然后告诉他，我们可以改变这一切，只要我们尊重每个生命。小小的他可以从爱护每一棵小草做起，“小草青青，踏之何忍”可能他不懂，但可以告诉他，如果他踩了小草，小草会疼的。如何减少雾霾他不懂，但可以告诉他，我们去超市不开车，因为汽车尾气会让大家闻到呛人的味道。如何让树木不被乱砍滥伐他也不懂，但我们可以教他和我们一起种树养花。让孩子知道每个生命都值得尊重，也唯有我们尊重每一个生命，我们的生活才会更快乐。
每个人遇到困难首先想到的可能都是退缩，我们的孩子或许更多的求救于父母。我们也总以孩子还小为理由，总是毫不犹豫地为孩子扫除困难，久而久之孩子面对困难总会临阵逃脱。其实，要解决这个问题，大自然会帮我们。爬山！面对孩子眼中的高山，我们的孩子显得那么渺小，但是我们要相信并且鼓励孩子一定能征服它。一路行，一路看，一路玩，鸟鸣泉唱让孩子忘却疲劳，山间的云雾让孩子变成“神仙”，石缝里的野花成为孩子的战利品。就这样，不知不觉中，孩子已经征服了整座山，让他站在山巅大声喊出：“我是男子汉，我真棒！”以后再遇到困难，我的孩子应该不会轻易放弃努力的。
爱默生说“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”我想，一个有爱心、懂得感恩的孩子将来应该是个好人，一个尊重生命爱惜生命的孩子将来也是个好人，一个遇到困难不退缩的孩子将来更能成为一个好人。其实，大自然对孩子品格的塑造何止这几个呀，只要让孩子亲近自然，他定会是个好人！
来自中国台湾的环保专家李伟文说：“如果孩子们从没有被自然感动过，长大后会如何看待其他生命?如果孩子们从未有接近土地的体验，长大后会如何对待我们的自然环境？如果这些没根的孩子长大，开始主导未来，我们又会走向何处？”我们的孩子是自然的精灵，让孩子用他们与生俱有的强烈的好奇心、求知欲和敏锐的观察能力去大自然中发现、探索，学会学习，学会做人，慢慢长大，这是作为家长的我们应该做到的。
