悦长悦大
朱棣文小学的微信公众号上，经常会推送一些家庭教育的文章，通过很多实例，现身说法帮助我们几张在教育孩子这条迷径中找到些许光明。最近接触到了一个新的词——悦纳，就是“愉快地接受”，这个词让我有种耳目一新的感觉。
回忆起童年，我们都喜欢用“快乐的”、“难忘的”来加以形容。而童年之所以值得怀念，难道不是因为它的“快乐”所以“难忘”吗？
答案是肯定的。
我们悦纳孩子的优缺点可以给孩子自信，引导他们走向积极面，建立正确的人格品质。我在想，举一反三，孩子悦纳学习岂不是可以轻松地提高学习效率、事半功倍地完成学习任务？那么，如何让孩子们悦纳他们的学习？
很庆幸，我的孩子在每一阶段遇到的老师，都是最适合她那个年龄段的好老师。幼儿园的老师，年轻漂亮，充满活力而且非常有爱心，让她从小就有很好的审美观和仁爱心；小学1-2年级的老师，细心体贴、严肃可爱，让她不失童真地懂得规矩、养成良好的学习习惯。这些无疑是她最宝贵的遇见。
自从女儿上小学开始，每天进校门前我都会给她一句祝福：“祝你一天好心情”。放学回家也会和她交流一天中学校里发生的她觉得有意思的事情。我想，我无意的一种行为，给了她每天走进校门的“悦”动力，可谓无心插柳。
逐渐长大的她，开始处于一种朦胧的自我膨胀和自我缺失状态，这个阶段的孩子是一个矛盾体。面对她身上表露出来的种种问题，对于没有育儿经验的我们来说，有时也会有一种进入瓶颈状态的困惑：“我也不知道该怎么办，又如何去引导她？”于是，我们会去网上、书店翻阅各种有关育儿的专家文章和书籍。大道理看了很多，可是每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子身上的问题都是各不相同，不可复制、无法效仿。
古人语“柳暗花明又一村”。我也自我安慰：既然不知道如何有效引导，何不放手一试？三年级开学第一天，我和女儿半开玩笑半认真地说：“你已经10岁了，少年，从今天开始，你的人生你掌握。学习这档子事，自我管理吧。”从那一刻起，我没再过问过她的作业。说实话，一开始看到班级群里的家长们讨论孩子们作业的时候，我总是忐忑不安，不知道她做了没有，做得怎么样，也会悄悄地去问老师，通过老师来了解她的情况。可是不久后，我发现她的作业效率出奇得快，成绩也稳定了一些。当同学们埋头在做回家作业的时候，她徜徉在课外书中，与故事中的人物同悲喜……我想，这样的自我管理让她可以掌握更多的自我支配的时间来做她自己想做的、喜欢做的事情，她自然就乐得用各种方法来主动提高效率、节约时间了。这种学习的主动性也正是她“悦纳”了自己的学习的最好表现。
所以，我觉得，让孩子喜欢上学校、喜欢上老师、喜欢上自由支配自己的时间，那么她就可以“悦纳”--愉快地接受学习任务。在愉快的环境中成长的孩子，即使不完美也必然会有正确的三观，开朗的个性、美好的未来。
教育孩子，其实是与孩子的磨合的过程，是我们自我成长的过程。当孩子长大了，我们才算是正真成人了。在这个共同成长的过程中，让我们和孩子一起愉快地去认识和了解这个世界，让我们和孩子一起悦长悦大！
