“双减”背景下家庭教育的需求变化调查发现，家长的教育主体意识有所提高但全面育人参与意识不强；家长教育焦虑在于对优质教育资源供给缺乏信心；亲子关系改善存在差异，缺乏沟通与理解是关键。而学校须引导家长加强政策法规学习，提升家长的教育主体意识；拓宽渠道双向交流，促进理解改善关系；开发多元课程主题并提供沉浸体验学习，提高家长学校的课程实施质量。
4月18日下午，学校组织校心理老师们线上自学了《“双减”背景下家庭教育的需求变化及对策研究》一文，大家对双减背景下如何做好学生心理指导和如何指导家长开展家庭教育有所了解。
