太仓市朱棣文小学
2023~2024学年第一学期英语条线工作计划
一、指导思想
在教育局“活力课堂”主张引领下，以“十四五”课题《朱棣文形象引领的故事学习行动研究》为抓手，积极打造小学英语活力课堂。踏实推进课堂教学改革，落实国家立德树人根本任务，在英语教学中实现学科的育人价值，进一步在课堂中落实英语学科核心素养。
落实“双减”政策，提升课堂教学质量，优化教学方式，压减作业总量。改进思维方式，继续将作业设计纳入教研活动体系，形成可推广使用的成果。
继续落实“活教活学，力行力臻”的理念，为打造小学英语“ACE”活力课而做好研究、指导、服务工作，进一步做好真科研、真教研，尊重规律、遵循规律、以评价改革和新的质量观，促进我校英语教师教学素养的全面提高，促进教师与学生的共同发展，促进我校英语教学质量的稳步均衡提升。
二、主要工作目标任务
1.研读新课标，依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的全面发展。
2.深刻理解和贯彻学科核心素养的内涵，践行科学的英语学习活动观，激发小学生对语言学习的兴趣，打好第二语言学习起始阶段学生的基础，提高学生的语言能力、学习能力的同时培养思维品质，突出强调培养学生的文化意识，增强文化自信，使学生初步具有家国情怀、国际视野和基础的跨文化交际能力。
3.继续坚持“学得愉快、教得幸福、社会满意”的教学主张，深入课堂，做好研究、指导、服务工作，进一步做好真科研、真教研，尊重规律、遵循规律、以评价改革和新的质量观，促进我校英语教师教学素养的全面提高，促进教师与学生的共同发展，促进我校小学英语教学质量的稳步均衡提升。
三、工作重点
1. 加强教学常规管理，积极落实“双减政策”
推行“减负”措施，减轻学生学业负担。本学期，英语组将继续做好学生的减负工作，积极探索“轻负担高质量”课堂教学模式，力求将教学任务在课堂上完成，改变靠加班加点提高学科质量的弊端。备课组重点研讨每个单元的作业设计，精编周周练，力求作业精简、高效。备课组要在“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的理念指导下，依据教学内容和学情，从目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测这五个环节开展“以学习者为中心”的有效课堂集体备课研究。积累形成可推广、易操作的成果。
2.示范引领，发挥英语骨干辐射力量
英语组是一个年轻的团队，且富有朝气和活力，英语组现有教师23名，其中苏州市
学科带头人1名，太仓市学科带头人5名，太仓市教学能手3名。骨干教师作为教师队伍中的中坚力量，起着承上启下的引领、示范作用，因此，组内骨干教师要认真上好展示课，每月为徒弟认真上好一节示范课，帮助组内新教师和薄弱教师尽快站稳讲台。本学期我们英语组将结合太仓市教师发展中心的要求组织青年教师建立阅读圈，打卡式理论学习、高质量观课评课反思、多轮磨课上课实践，并鼓励他们参加各级各类竞赛与论文评比活动。在多维度全方面的磨砺下，促进青年教师在“教与学”中成长。
3.课例研究，落实核心素养和育人目标
课例研究是将理论落地的过程，我们将继续优化“课堂活动单设计”和“课堂观察”，开启“作业设计”和“试题命制”研究。从课堂观察和作业反馈来逆推活动设计的有效性。从命题的科学设计来提高教师学科素养把握能力。指导教师在集体备课和共同体小组研讨活动中都要持续推行课堂观察研究和课例研究，从科学制定目标，确定重难点，课堂活动的设计，活动单的编写、作业练习的设计等方面对课堂进行总—分—总的研究，形成“设计—研讨—上课—议课—改进”的课例研究基本模式。帮助教师在平时的教学中对如何做好“教学准备、教学设计、教学实施、教学拓展”有更深入的探讨和认识。
4.教学做合一，培养学生英语核心素养
在课改的大背景下，英语教师要及时地改变教学方式，实行“教学做”合一，
真正提高学生的英语核心素养。在课堂上，要认真组织课堂活动，培养学生的语言能力。除了语言能力的培养，发展学生的思维能力也应是我们的教学目标之一。因此，教师要立足教材文本，善于发掘教材中的有用素材，深入分析，结合学生的实际情况，通过多样的教学手段来引导学生发展思维，创新思维，促进学生智力的发展，培养学生的思维品质。
结合小学英语工作计划，教研课程具体关注以下重点：
1. 备课：强化集体备课，各备课组每周一次进行集体备课活动，定时、定点、定内容，由主备教师负责活动的组织，确定教学进度、教学内容、作业布置、测试反馈，从而使备课组内集体备课更具实效性和精细化。（每周多次课后“反思式”交流，自然的、真实的、生成的）
2. 课堂活动单设计：在设计方面要求要求教师在“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的理念指导下，依据教学内容和学情，从目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测这五个环节开展“以学习者为中心”的有效课堂集体备课研究。积累形成可推广、易操作的成果。
3. 过程：在教学过程的设计中关注分层教学的实施，力求使不同层次的学生在课堂中得到关注，切实做到心中有“标”，眼中有“人”，手中有“法”，从而促成英语课堂中“智”的生成。过程要注意增加学生愉悦的学习体验。
4. 作业：以“五要”为设计原则，即：目标要一致，难易要分层，内容要科学，量度要适切，批阅要准确，尤其对班级学困生，加强作业批改率，做到人人过关。在作业的设计中应体现年级特色，如低年级学段可适当增设海报、小报、表演、诵读等内容，提高学生学科学习的积极性和创新意识，聚焦学科素养。此外，用好“太仓智慧教育云平台”资源和较好的符合政策允许的线上作业网络资源，使之成为作业设计和反馈的良好辅助。
5. 评价：教学过程中，引导学生自评和互评，教师对学生及时、适度评价，以鼓励为主，将多元评价纳入英语教学，如，口语方面重视学生朗读、背诵、表演的评价，通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多方式评价，促进教师工作有效性的提高。评价前要设计评价清单。如“两人对话评价清单”，“小组表演评价清单”， “写作评价清单”等，“课堂纪律评价清单”, “作业评价清单”，“学业水平评价清单”等，教师将清晰的评价清单列出，于学期初下发学生，贴于英语书内页第一页，并在平时课上和课后运用和落实评价。
6. 命题测试：命题严格依据课程标准、教材要求，有信度、有效度，难易度适当，注重试题与真实生活情境联系的紧密性，面向全体学生，全面考核学生的素养发展状况。考前，教师要认真完成各年级期末的命题和双向细目表的设置工作；考后，教师要认真进行质量分析，配套完成质量分析与试卷讲评课的教案，指导学生进行自我分析，促使师生共同反思教学中的问题。本学期拟在教研活动中开展对试题的“说题”活动，改进教师的教学和命题能力。
行事历
九月份：
1. 统计英语教师基本信息并上报。
2. 暑假阅读特色作业评比并完成一期微信推送。
3. 小学英语教研组长备课组长工作会议（9.1 线上）
4. 2023年第一次线上集体备课Unit1-Unit2(9.14 线上）
5. 太仓市小学英语活力课堂展示活动（9.18-9.22）
6. 2023年第一次线上集体备课Unit3-Unit4(9.28 线上）
7. 六认真检查。
8. 新教师汇报课。
十月份：
1. 苏州市融合阅读研讨活动（10.8，姑苏区勤惜小学）
2. 太仓市小学英语六年级整班写字比赛（10.11）
3. 太仓市科教融合暨第三单元整体教学公开课研讨活动（10.12）
4. “六认真”检查。
5. 新教师汇报课。
十一月份：
1. 2023年第三次线上集体备课Unit5-Unit6(11.2 线上）
2. 苏州市六年级英语整班写字比赛（11.8）
3. “园丁杯”英语评优课。（初定11月下旬）
4. 苏州融合写作活动（11.9，园区二实小）
5. 小学英语线上集体备课（Unit7-Unit8）（11.30， 线上）
6. 期中调研。
7. 新教师汇报课。
8. “六认真”检查。
十二月份：
1. 苏州市小学英语课题进课堂交流研讨活动（12.7 高新区文正小学）
2. 太仓市小学英语大单元备课展示活动暨青年教师公示课活动
3. 苏州课改展示课
4. 各年级学生学科素养竞赛。
5. 新教师汇报课。
6. 期末“六认真”检查。
7. 做好期末各种资料的收集和归档工作。
